資源簡介

《富有特色的藏書票》教學設計
課題：《富有特色的藏書票》
學習領域：設計與應用
課型：制作與展示課
課時：共3課時（第3課時）
教材分析：
本課內容屬于設計應用的學習領域的范疇，教材內容主要圍繞兩個方面來進行：一是引導學生了解藏書票的基本常識的探究活動；二是引導學生進行藏書票的設計與制作表現。本課分為3個課時來完成，本節課是在前兩節的理論知識掌握的基礎上，進一步來讓學生通過探索活動了解藏書票的制作過程，重點掌握吹塑版畫的印制方法（結合課堂實際），為版畫設計表現打下有效的知識基礎。
學情分析：
八年級學生在七年級的基礎上，動手能力較為成熟與發達，也有一定得創意思維能力了。雖然學生對版畫的認識極少，但通過本節課的初步了解，可以讓學生能了解微型版畫的簡單制作要求。本課教師將適當引導學生進行模仿性思維與改進性思維的作業訓練，通過指導學生聯系多樣化的題材，了解藏書票的實用價值來培養學生熱愛書籍，熱愛閱讀的的良好習慣，從而進一步激發學生創作思維的熱情。
三、目標分析：
1、認知與技能：初步掌握藏書票的基礎理論知識；
2、過程與方法：培養觀察與動手能力，學習藏書票制作方法。
3、情感態度價值觀：激發參與生活中的美感體驗，培養讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。
教學重難點
教學重點：掌握藏書票的印制（吹塑版畫）的方法；
教學難點：如何在掌握藏書票制作方法上，結合生活題材進行主題創作；
教學興趣點：課堂互動及展示評比
教學方法：競猜、示范、展示、點評；
教學過程
創設氛圍，課程導入：以知識競猜的方式讓學生回顧
課堂發展，新課講授：
圖形的含義：在特定思想意識支配下對某一個或多個視覺元素組合的一種蓄意刻畫和表達形式，優秀的圖形是視覺美感的升華，是深刻寓意的視覺呈現，給人以哲理的啟示。
圖形的起源與發展：
探究一：根據所展示圖例，猜想圖例出現的先后順序并排列，并說明理由（2分鐘）
正確答案：②--③--①，解釋圖例排序，簡單闡述3個階段
圖形的要素：點、線、面
探究二：思考（2分鐘討論時間）
以下圖形是什么？ ---陰陽八卦圖
該圖形是如何演變而來的，涵蓋了什么元素？----點、線、面
圖形的聯想：相似聯想、對比聯想、接近聯想；（師生互動，師問，生答）
探究三：分享與展示，請同學們拿出自己課外查找的材料，再根據課本內容，嘗試總結出圖形創意的表現手法或創作思路。討論完畢后，請3-4位同學上講臺分享與展示成果。(3分鐘討論時間）
圖形創意的表現手法：
（1）異中求同；（2）同中求異；（3）異態共生（補充內容）
圖形創意的思路與方法：圖形---具象物體---變形疊加---創作新圖形（搭配簡例欣賞）
課堂創作，隨堂指導
利用固定元素“手”以及隨意的添加其他圖形元素，進行“與眾不同的手”創意繪畫。（創作時間：12分鐘），創作完畢后挑選部分作品進行課堂點評，教師展示范畫，總結指導；
拓展欣賞：以《三個難以捉摸的人》、《記憶的永恒》兩幅大師作品來激發綠色環保的人文情感；
總結歸納：總結本節課所學知識點；
布置作業：將不同的葉子、手形、水龍頭、杯子等物體大膽地奇思異想（2課時完成）
板書設計

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