資源簡介

《剪紙與應用----小剪刀 大世界》教學設計
一.設計思路：
本課是“綜合·探索”領域中的“造型·表現(xiàn)”的階段，引導學生通過搜集身邊佛山剪紙—這非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關知識內(nèi)容，引導學生通過探討傳統(tǒng)民間剪紙藝術與現(xiàn)代生活的關系，把傳統(tǒng)的民間剪紙元素文化內(nèi)涵應用到我們的現(xiàn)代生活中去。并通過親手剪四折熱帶魚來體驗民間藝術文化內(nèi)涵和民族風格，增強對民族藝術的熱愛和自豪感，本教材面對的是八年級的學生，他們初步接觸剪紙知識，小學階段畫過熱帶魚，對大海里的熱帶魚都有一定的認識，由他們身邊所熟悉的事或物來吸引他們的興趣，引起他們的求知欲，再導入新課程，這樣，就會起到事半功倍的效果。
二.教學設計:
1.教學內(nèi)容：八年級上冊第六單元第2課《小剪刀 大世界》。
2.教學目標：
A.知識和技能目標： 通過對剪紙的學習，學生能了解剪紙的特點、表現(xiàn)形式及用途培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并嘗試剪紙創(chuàng)作。
B.過程和方法目標: 在學習本課的過程中，學會使用剪刀練習牙牙紋、波浪紋等來表現(xiàn)熱帶魚的裝飾紋樣。初步掌握剪紙的特點、表現(xiàn)形式及用途。
C.情感態(tài)度和價值觀目標： 通過欣賞和學習，使學生進一步了解生活與藝術的關系，從中體驗和品位剪紙創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。
3.教學重點、難點：
A.學生初步掌握一門民間藝術進行表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，裝扮生活環(huán)境，在現(xiàn)代生活中傳承民族光輝燦爛的文化，如何把傳統(tǒng)的民間剪紙文化內(nèi)涵應用到生活去。
B.四折法剪紙的“連”的位置。
三、 教具、學具準備：剪刀、紅紙
四、教學過程：
1、導入（圖片：天宮2號太空艙“福”字剪紙、佛山地鐵口剪紙裝飾）
師：同學們！請觀察這張圖片（帶著問題觀察）：1、是否知道是哪里的場景？2、里面擺放了那些東西？（國旗、剪紙、儀器），你們知道宇航員把一幅小小的剪紙帶上太空的用意嗎？（中國元素、民族特色）。出示第二張圖片問：同學們到過佛山、桂城乘坐地鐵嗎？有沒有注意觀察地鐵出口處很有藝術性裝飾呢？圖案內(nèi)容是什么？（龍舟賽、運用剪紙的元素設計、鏤空。作用：裝飾美化、采光），地鐵不單是公共交通，更是一種城市與生活的文化載體，將剪紙藝術融入地鐵生活。同學們，佛山剪紙是我省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，其中銅鑿剪紙更是全國獨創(chuàng)的藝術風格。我們作為佛山的下一代，怎樣去傳承和發(fā)展當?shù)孛耖g傳統(tǒng)藝術，把傳統(tǒng)的民間剪紙元素文化內(nèi)涵應用到我們的現(xiàn)代生活中去。
1、欣賞魚文化，課件演示民間美術作品。！（出示魚的圖片）
學生欣賞。（引入激情）
教師：邊看邊講解：這些魚不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚兒穿上了花衣服。這些顏色花紋難道僅僅是為了好看嗎？魚身上的顏色花紋還是保護色，能讓魚更好地融入自然環(huán)境，保護自己避免受到天敵的傷害。（學習過程中注意自然知識的滲透，體現(xiàn)了美術與自然學科的整合。）
2、 了解剪法：
有條魚游到了我手中。（教師現(xiàn)場示范剪紙過程4分鐘）
3．講解魚的剪法：
教師演示：
（1）. 把紙對折。
（2）. 沿折線畫魚的一半形，剪魚形。
（3）. 剪刻花紋。
（欣賞剪紙魚）魚是我國民間美術——剪紙最愛表現(xiàn)的內(nèi)容。魚的身上剪出了哪些花紋？
（鋸齒紋、月牙紋、波浪紋等紋樣。）
五、布置作業(yè)，師巡視輔導
海底要召開一個魚類選美比賽。請大家剪四條對稱的魚參加吧。 作業(yè)展示平臺設計美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創(chuàng)設海底情境，學生作品貼上去后組成了一幅美麗的畫，給人以美的享受。
六、作品展示，師生評價
你們覺得哪幾條魚可以當選為魚先生、魚小姐？
總結(jié)：我覺得大家剪的魚都很美。魚是人們喜愛表現(xiàn)的動物，它的身影在生活中隨處可見。剪紙是我們的民間藝術，我們年輕一代應該傳承和發(fā)展當?shù)孛耖g傳統(tǒng)藝術，把傳統(tǒng)的民間剪紙元素文化內(nèi)涵應用到我們的現(xiàn)代生活中去。將剪紙藝術發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果。

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