資源簡介

課題 景觀模型的設計
授課方式 欣賞與實踐課 教時 3 授課班級
教學目的 感性設計，理性制作：感受人與環境的關系，理解景觀設計的重要性；提升欣賞能力、探索能力；通過學做模型提高空間感和動手能力。
教學方法 舉例講解、多媒體講解、演示、實操。
教學要求 用心觀察，積極探究，投入參與，知識整合。
教學內容 欣賞景觀設計；結合幾何知識學做模型基本型：三棱錐、長方體、弧形體；初步設計。
教學重點 自主探究；做模型基本型。
教學難點 本課程屬于立體構成的設計，要有一定的空間感、創意和手工技巧。
教具準備 白紙、手工紙、包裝盒（模型）、剪刀、固體膠、鉛筆、尺子、量角器、圓規。
教學過程 1.欣賞：觀賞不同的公共環境及景觀設計，感受不同環境需要的不一樣設計感覺（校園、本地地標、國際有名景致），學生對比討論風格特色，體會不同的設計風格； 2.賞析：舉學校大雅園讓學生分析為何要如此設計（可以從主題與形式方面分析→思考：在主題中表達視覺與應用。）？若給你設計你會怎樣設計或改進？ 3.分解景觀構成（回憶學過的寫生、汽車設計、玩橡皮泥等的步驟）：化繁為簡，將大體歸納為幾何形→分割塊面→局部修整→細節描繪→整體調整； 4.熱身探究：1）.先動手小練習：舉一景觀（三棱錐），讓學生分析構成，先動手用練習紙試著做出三菱錐（學會觀察、分析、探究、合作、解決問題）；2）.找問題：舉出學生在練習中紙模型出現的幾種常見手工、結構問題，思考要怎么樣解決？ 5.老師解決問題：學生摸索，老師巡堂解決學生存在的一些問題，示范解決； 6.練習，兩種選擇，每小組選一種方式完成： 1）隨機設計：小組討論并以幾何體為構成元素畫出設計草圖（隨意性無主題的設計）→按圖分派小組每人的任務（分割景觀）→分頭完成→將小單元拼湊成完整的景觀。 2）定向設計（下節課的內容，可以跳躍現在完成）：請為學校電工房前的空地以幾何體為主要構成元素定一個主題設計景觀→畫出小圖（下節課完成完整的景觀設計圖）→分派小單元任務完成→拼湊完整的效果。 7.小組展示與互評，注重如何改善； 8.老師點評。 9.欣賞世界各地不同的景觀，感受文化美、設計美，并思考為何這樣設計，你又會怎么樣設計？
教學反思 參與： 收獲： 探究： 合作： 不足： 改善： 其它：

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