資源簡介 《視覺中的紅屋頂》參考教案課 題 第4課《視覺中的紅屋頂》 授課時間課 型 造型·表現(xiàn) 課 時 第1課時 授課班級內(nèi) 容 設(shè) 計教學目標 知 識 與能力目標 能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展,對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風格與技法。方 法 與過程目標 把握一些現(xiàn)代派繪畫 變化的基本特征,并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。情 感 與態(tài)度目標 能夠嘗試運用不同的繪畫語言,表現(xiàn)對物象的感受和表達自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認識、品評美術(shù)作品的審美觀念。重點難點 教學重點:西方現(xiàn)代主義畫派的特點與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。教學難點:運用不同的繪畫語言,表現(xiàn)對物象的感受。教 具準 備 課件,視頻、圖片資料等。課 堂 教 學 活 動 設(shè) 計教學程序一、激趣導入:二、出示圖片: 教 學 過 程你能給《蒙娜麗莎 》嘗試添加一些東西(如胡子等),使其更有趣嗎? 3分鐘完成在大屏幕上展示學生的速寫作品。 “在現(xiàn)代西方藝術(shù)史上就有一位大膽創(chuàng)新的的現(xiàn)代派藝術(shù)家,在達芬奇的肖像名作上(印刷品)進行改變,創(chuàng)造了一種新的形象。”展示杜尚的《L·H·O·O·Q》和《蒙娜麗莎 》。我們今天就來感受現(xiàn)代派和現(xiàn)代派的作品:古典主義畫派:尊重客觀,不用主觀的態(tài)度及夸張的線條和色彩做藝術(shù)方面的表現(xiàn)。印象派:注重對光和色得研究和表現(xiàn),提倡戶外寫生,直接描繪在陽光下的物象。現(xiàn)代派:特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。 媒 體 運 用視頻短片投影儀作品圖片三、小組比一比(分析評價現(xiàn)代派作品的繪畫語言)四、小結(jié):五、布置作業(yè): 小組以合作方式分析課本作品,看看哪組更能合理的對作品進行評價。 第一組:《蓬圖瓦茲的紅屋頂》用明暗突出物體的外形,以幾何形概括房屋的結(jié)構(gòu),省略細節(jié),注重塊面秩序。第二組:《街》用點、線、面和強烈的色彩對比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感,房屋有如童話。第三組:《塔樓》用線條構(gòu)成畫面,用平面處理物象,物體和諧共存,具有天真、稚氣之美。第四組:《生動的風景》用線、面的幾何化來概括物體,色彩使用單純,作品有一種裝飾美感。前面我們欣賞了以描繪《蓬圖瓦茲的紅屋頂》這個題材為主的美術(shù)作品,他們都是西方繪畫大師的杰作,通過這些作品我們了解了許多藝術(shù)流派和他們各自的藝術(shù)特點,我們知道了西方繪畫史的發(fā)展脈絡,從古典主義畫派到印象派再到現(xiàn)代派。特別是現(xiàn)代派包括眾多的藝術(shù)流派,有野獸主義:代表人物 馬蒂斯;表現(xiàn)主義:代表人物 康定斯基;立體主義:代表人物 畢加索;未來主義等等。這眾多流派雖然他們的繪畫風格迥異,藝術(shù)特點不同,但是他們有一個相同點,就是繪畫語言-點、線、面、構(gòu)圖、色彩。畫家使用的線條、色彩不是隨意的,而是和作品的主題聯(lián)系在一起,充分表達畫家的主觀感受和對所描繪物象的理解和在認識。現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想象空間和聯(lián)想思維。咱們再來欣賞幾幅作品,你們說說他們是屬于哪個畫派的作品。請同學們自己嘗試一下,運用所學的現(xiàn)代派繪畫語言,改畫一幅景物。 《蓬圖瓦茲的紅屋頂》《街》《塔樓》《生動的風景》媒體課件媒體課件小結(jié) “藝術(shù)來源于生活,高于生活”,優(yōu)秀的藝術(shù)作品來源于藝術(shù)家對生活的仔細觀察與用心體會,在融入自己的思想情感和獨特的藝術(shù)語言,創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺藝術(shù)作品。3 / 3 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫