資源簡介

16《我心中的太陽》教學設計
課時：1 課型：造型.表現 執教者：
教學目標：
1、知識與技能：
嘗試利用線條的簡單變化，大膽的表現學生心中的太陽的形象。
2、過程與方法：
通過對太陽的擬人化，自由的運用線條表現學生所感所想。
3、情感、態度和價值觀：
感受太陽的獨特之美，引發學生對自然以及生活的熱愛。
教學重難點：
重點：大膽的讓學生嘗試線條的表現。讓學生明白心中的太陽是可以千變
萬化的。
難點：如何打破學生一直以來對太陽這個概念的局限性，利用線條真正讓
學生想象起來。
教學過程：
一、激趣導入
1、老師：小朋友們，今天啊，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？出示課件：視頻歌曲《種太陽》。
學生欣賞歌曲。欣賞后說說：歌曲中小朋友們的愿望是什么？（看課件）在你的心中你想種一個什么樣的太陽呢？（反饋性問題）這就是我們今天要學的——板書: 我心中的太陽。
二、課堂發展
1、了解太陽的特征
導入課件，你知道太陽有什么樣的特征嗎？提問：你知道太陽離我們有多遠嗎？多大？知道嗎？（激發學生對太陽的關注）
2、太陽的作用
師：夏天和冬天給我們的感覺是什么樣呢？太陽在我們的日常生活中用什么作用呢,誰能說說？（引導學生太陽在我們的生活中的重要性）
3、感受不同的藝術表現的太陽 ，引發的聯想：不同時期的太陽的表現形式
相同之處：對稱、擬人；
不同之處：材料、表現的風格
給你什么樣的感受：威嚴、神秘、怪異、開心、憂傷
4、了解太陽的組成部分及創作的方法
師：小朋友們，他們有哪些相同和不同的地方？
生：表情不一樣。（板書：表情）
師：太陽除了有表情，它的全身周圍還有什么？
師：對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢？我們來看一下（看課件）（板書：發型）
師：太陽的光芒啊，可不是都一個樣的，它可以發出很多種顏色的光，你們想看看嗎？
師：除了以上兩種，我們還可以怎么變化嗎？我們來看一下（看課件）（板書：裝扮）
（設計意圖：通過圖片的講解，太陽組成部分（傳統模式圖形+光芒），在基礎讓我們想象如何使變得更加好看，想象可以用什么造型元素（點、線、面）表現太陽的“形和芒”，欣賞不同色彩的太陽及表情、使太陽更加人性化，有利于激發學生的想象力。）
5、布置作業：
（1）你們看看老師給你們帶來了一份神秘禮物，掀開紙面（一棵太陽樹）這個太陽樹它們沒有果實怎么辦，老師想讓你們幫忙種果實，好嗎？那你們就把你們心中的太陽畫出來然后貼在這棵太陽樹上，好嗎？
（2）教師巡回指導，適當的提醒學生把太陽作為主體，畫得大一些,根據學生情況進行個別輔導，表揚能及時發現問題、解決問題的學生，展示典型意義的學生作品.
（設計意圖：讓學生可以互相借鑒學習。）
三、作業與發展
1、集體評議：
你最喜歡哪一張？為什么？評選出：最佳構思獎、最美構圖獎、最炫色彩獎（激勵學生大膽自評、他評，培養發散性思維）
2、課堂小結
師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課后互相說說。老師希望小朋友們能跟太陽成為好朋友，好好保護它，讓它給我們帶來溫暖和光明。

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