資源簡介

嶺南版三年級下冊第8課
《表情豐富的臉》教案
【教材分析】
《表情豐富的臉》是嶺南美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術三年級下冊第三單元“我和我的伙伴”中的一課，屬于“造型·表現”學習領域。本課分為兩個課時，第一課時學習吹塑紙刻線畫的方法和技巧，第二課時學習表情豐富的臉，培養學生細心觀察、記憶的良好習慣，感受吹塑紙刻線版畫特有的拓印趣味。
【學情分析】
本課教學對象是小學三年級學生，但這節課屬于三年級下冊的內容對于剛從二年級升上三年級的學生來說有一定的難度。而且他們表現各種人物時，大多只會表現開心、歡樂的一面，表現手法非常簡單。較少會運用夸張幽默手法表現大笑、憤怒、悲哀、頑皮、等神態，因而在表現人物的表情時有較大的局限性。
【課堂類型】造型·表現
【課時】第二課時
【教學目標】
1.知識與技能：
1 感知人物面部表情，能初步掌握表現人物情緒的方法。
2 能表現生動有趣的表情。
2.過程與方法：
①培養學生的觀察力、想象力和繪畫表現力，了解在不同表情時，不同性別、年齡特征的人物五官的形態變化，并在此基礎上學會用概括和夸張的手法進行表現。
②在比較欣賞、創作表現等學習活動中，體會吹塑紙版畫的藝術美。
3.情感、態度、價值觀：
通過了解人物面部表情變化，理解世間事物都有規律性的道理。
【教學重點】了解人物面部表情變化規律并能用夸張的方法在吹塑紙上進行刻畫、拓印表情。
【教學難點】運用吹塑紙刻線的方法表現表情豐富的臉。
【教具準備】卡紙一張、滾筒、油墨、報紙、A4紙、吹塑紙板、磁石等。
【學具準備】吹塑紙、卡紙、水彩筆等。
【教學過程】
一、導入新課
師：同學們上課前我們一邊玩一邊唱，你們玩得開心嗎？老師也把你們笑容留在了電腦上。
（教師在課前捕捉同學笑的表情，并呈現在屏幕上讓學生觀察。）
小結：原來就一種笑的表情可以表達得這么豐富，看來你們都是未來的表演家，今天老師要當一次導演，去拍一部戲，片名叫“表情豐富的臉”（板書）。
【設計意圖：播放同學笑的照片學生感覺更親切，吸引了學生的注意，激發了學生的好奇心。用模仿導演的情景導入迅速地將學生帶入本節課的教學內容中來?！?br/>二、深入探究
活動一：小演員選拔賽，看誰最有才華
師：我要拍的這部戲需要一批小演員，導演想在我們班選幾位同學當主角，你們想不想參加這次小演員選拔賽??？選拔的條件：誰按照導演的要求很好地完成以下任務，誰就有機會被選上。
1、看一看，說一說
師：現在導演開始出題啦，請看這張剛拍的照片，他們笑的時候臉部哪些地方發生了怎樣的變化？
（教師先讓學生根據剛才拍的笑臉說一說笑的表情特征，并引出五官指：眼、鼻、耳、口、舌。）
【設計意圖：充分發揮剛才拍照片的作用，讓學生更有熱情觀察五官變化也激發了學生的學習興趣?！?br/>2、演一演、學一學
師：你可以根據五官的變化來表演不同的表情嗎？然后同桌之間互相觀察對方的五官有什么變化。并欣賞大小演員和小演員們的表情表演。
（教師讓學生分別表演哭、驚訝和發怒等表情，并引導學生找出五官特征的變化規律。）
歸納：
笑：眉開眼彎嘴上翹
哭：垂眉掉眼口下落
怒：瞪眼咬牙眉上豎
愁：閉目抿嘴眉深鎖
【設計意圖：學生自主表演，親身感受更能很好地把握住五官變化的特征，并近距離地觀察同桌的表演，興趣更濃，感受更深?！?br/>3、畫一畫、說一說
師：這些表情你能用QQ表情的方式畫出來嗎？
（教師通過讓學生畫出哭、怒、驚訝三個QQ表情，并引導學生找出五官特征的變化規律。）
【設計意圖：課堂結合生活是現代課堂的最好體現，現在的家庭經濟條件很好，家家基本上都具備了電腦，小學生都會基本的操作。有許多學生有時間都在家里玩電腦，有自己的ＱＱ號，學習ＱＱ表情的畫法，并區別出ＱＱ表情與卡通漫畫表情畫法的不同特點。學生的興趣很高，培養學生的觀察能力，學習的效果也就提高了?！?br/>小結：通過表演和畫表情總結原來表情也有變化規律，同學們都能根據規律總結出不同的表情的五官特征，剛才我們所看的人物的表情除了喜、怒、哀、樂外，還有很多特別的表情，而且他們不光五官在動，手和腳也在動，讓表情更加形象化。
活動二：深入表現
1、欣賞漫畫家作品，并作分析。
師：同學們畫的真不錯，分析的更精彩。接著，我們再來欣賞一組漫畫家們的作品，同樣是表情豐富的臉，你覺得他們畫得怎么樣？
2、深入表現
師：漫畫家在表現不同表情的時候，對某些局部的特征進行了夸張的處理，而且能抓住不同長相的人物的外貌特征 ，因此，看上去更生動、更形象。最后，我們再來畫一畫剛才沒畫過的各種表情。畫之前，我們再來欣賞一些圖片。這些都是老師從網上搜集來的，上面有各種不同的表情，可以供大家參考。
三、回顧舊知、師生合作示范
教師讓學生回憶吹塑紙板版畫的制作步驟，并讓學生和教師一起示范制作表情版畫的過程。
步驟：1、刻版 2、剪 3、上墨 4、印制
【設計意圖：讓學生自主回憶步驟，示范制作過程采用師生合作方式使學生真正成為學習的主人。】
四、自主創作
課堂練習：利用吹塑紙板，印出各種各樣有趣的表情。
練習過程中采用小組比賽方式進行，哪一組畫得又快又好的為贏，并可直接晉級小演員。
播放輕音樂，學生獨立創作。
師：巡回指導。（提醒學生注意：畫好五官后，可添加一些小細節，比如：頭發、帽子、臉上的皺紋等等，可以畫出不同性別與不同年齡的人的外貌特征，使人物顯得更有特征，更生動、更形象。）
【設計意圖：及時嘗試練習，從五官變化的本質特征練起，鞏固學習知識。以小組比賽的形式進行創作，將課堂推入另一個高潮，培養學生學會與他人合作，共享成果。并學會用適當的手法創作不同的表情，鞏固了新知，讓學生體驗了成功的喜悅。】
五、作品展評
評一評，猜一猜：學生互評，教師點評。（你畫的是什么表情，能否讓人一目了然。）
【設計意圖：同學互相交流，加強學生對知識的理解，讓學生發現問題，并找出問題的解決方法?！?br/>六、課后拓展
我們除了畫表情，還可以用剪紙、水果、泥塑、或者結合身體做表情。
【設計意圖：拓展學生的思維，增強學生的學習信心，保持學生學習的興趣?！?br/>七、總結
師：表情可以反映一個人內心的世界，關于表情的內容還有很多，今后我們還將繼續學習。
同學們今天我們的小演員選拔賽已經順利完成，其實你們早已經被錄取了，正因為你們個個都表演得那么精彩，導演才能看到表情那么豐富的作品。
【設計意圖：課堂總結重在回顧，以“小演員招聘會順利完成”結束本課，起到首尾呼應的效果鼓勵學生多觀察伙伴的表情，體驗學習和成功的快樂?！?br/>板書設計
表情豐富的臉
五官 夸張

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