資源簡介

美化生活的裝飾布
課時：1課時
課型：設計、應用
教學目標：
1、知識與技能目標：了解裝飾布的特點及在生活中的應用。
2、過程與方法目標： 研究裝飾布的特點，掌握裝飾布的設計方法和設計步驟，并完成一幅裝飾布設計。
3、情感態度價值觀目標：體會設計所傳遞的情感。學習用設計來表達自己的內心，促進情感的交流。關注細節之美，熱愛生活，勇于實踐，大膽創新。
教學重點、難點
重點：裝飾布的設計。包括紋樣設計和色彩設計。
難點：使裝飾布的色彩搭配協調。
教學方法：
創設情境教學法、提問引導法、分層教學法、討論探究法、演示法等。
學法——我本著以學生為中心，培養學生的自主性為目標，采用人性化的指導方法，在為學生創設平等、尊重、理解的人文環境基礎上，通過啟發學生探究、合作的學習方法，使學生的思維在真正獲得解放的狀態下自然展開想象進入對美術的領悟境界。
教學過程：
一、導入——發現美。
1、師展示一塊裝飾布，提出問題：“你見過裝飾布嗎？裝飾布和服裝面料有何不同？都用在哪些地方？”
師生討論總結：
不同：花形大，色彩豐富，組合形式多，幅度寬；相同：都要設計一個單位紋樣，然后按一定的規律排列組合。他可以用在我們的家居中，如窗簾、桌布、靠背和床單等。
2、出示一些裝飾布扮靚我們家居的圖片， 提問：這些裝飾布在家居環境中起到了什么作用？引導學生小結裝飾布的定義：這些布在實用的基礎上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。
二、講授裝飾布特點——賞析美。
提問學生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？”生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個學習目標——賞析美。
生快速瀏覽書上28、29頁的圖片及文字內容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點？結合書上思考與討論的問題分析。要求先獨立思考2分鐘。
（思考與討論的問題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進行排列組合的？找出裝飾布設計的規律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認為色彩設計應注意什么？）
1、裝飾布的設計
（1）紋樣設計
圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現內容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書）
出示四方連續的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？
簡單講解下什么是平面構成的基礎知識，平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規律排列組合。
出示正負形轉換的重復排列圖片，引導分析基本形及排列組合方式
提出探究性問題：還有沒其他的重復排列組合方式？
請學生分組進行自由組合。通過組合探究圖案的平面構成方法。作為本節課的重點，請一學生上臺演示以加深學生對知識的理解運用。
教師做知識性小結：重復在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節奏感。
（2）色彩設計
裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規律，請同學們對照片中裝飾布的色彩，談感受。
高明度色調——明快 低明度色調—— 深沉
暖色調——明朗、熱烈、歡愉、溫馨 冷色調——安祥、寧靜、平和、清爽
近似色——統一、舒緩 對比色——活潑、歡快
回歸課本, 在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導分析書上28頁左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案傳遞的情感，與設計者進行精神交流。這樣通過有針對性的實例，讓學生體會運用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現出的個性特征。不斷地豐富學生的色彩知識，逐步提高學生的設色能力，突破教學難點。
三、設計裝飾布——創造美。
（一） “你對裝飾布是否已經產生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？”教師小結并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）
1、先考慮設計用途及排列組合的形式。比如想設計一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續的排列形式。
2、設計一個單位紋樣。
3、根據單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。
5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現自己的個性特征。
欣賞書上的學生作業，從別人的作品中看到優缺點，來了解更多的創作技法。這也是教學方手段，使學生能夠從中受到啟示，激發創作靈感。
（二）、作業：
要求：以你喜歡的花卉或動物，幾何圖形為題材，進行紋樣設計，造型要簡潔、概括。
四、課堂小結評價。
1、學生自評或互評，增進情感交流。
2、展示優秀作品，激發學習熱情。
五、板書設計。
美化生活的裝飾布
六、課后反思。
本課的成功之處在于討論過程當中學生們參與教學的積極性遠遠超乎我的想象。學生通過觀察思考、分析討論、合作實踐，課堂表現積極，課堂氣氛輕松活躍，因為是小組合作，個別學生應加強參與度，激發想象力和動手能力。 中學生的細心、耐心持續時間不長，有時設計構思很有想法，但是制作能力受局限，對學生的作品不能追求完美，發現閃光點，及時表揚鼓勵。學生們的創作能力是要慢慢鍛煉提高的，我自己也要多耐心，和學生們一起成長。
二方連續圖案
1、紋樣設計
四方連續圖案
對比色
冷暖色
2、色彩設計
同類色、鄰近色

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