資源簡介

課題 紙板的創(chuàng)想——座椅設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能 通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。
2.過程與方法 在認(rèn)識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，理解創(chuàng)作思想，體驗和理解作品所體現(xiàn)的人文精神。
3.情感、態(tài)度、價值觀 通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。
教法 講授法、欣賞法、討論法等
教具 剪刀、卡紙、雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品、多媒體課件
課型 設(shè)計·應(yīng)用
課時 2課時、第一課時
課時 1
課時分配 導(dǎo)入新課4’欣賞思考3’體驗探究4’師生互動5’ 設(shè)計制作20’展評小結(jié)4’
教學(xué)過程自由回答，出示圖片引出功能和環(huán)境的關(guān)系不同環(huán)境、不同材料的坐椅圖片體驗感受引出特點(diǎn)討論分析演示（分發(fā)多種造型各異的作品）師生互動(課件展示圖片)生活中的座椅多元化評價頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎 一、提問導(dǎo)入1、在生活中，你都看到過哪些坐椅？擺放在什么環(huán)境中？它們有什么作用？2、如果把它們所處的環(huán)境調(diào)換一下可不可以，為什么？二、欣賞思考1、坐椅的材料有哪些？2、了解坐椅的結(jié)構(gòu)。師概括：材料有塑料、木材、鋼材、竹子等；結(jié)構(gòu)分椅面（承重點(diǎn)）、靠背、椅腿（支撐點(diǎn)）。三、體驗探究1、體會一下坐在椅子上的感覺，坐椅給你的感受是什么？坐椅具有實用、舒適、穩(wěn)定的特點(diǎn)。2、現(xiàn)代坐椅與傳統(tǒng)坐椅的區(qū)別？現(xiàn)代坐椅造型、色彩、材料更加多樣化，注重以人為本。四、師生互動教師即興發(fā)揮用紙板以簡單快捷的方法制作一把椅子。充分激發(fā)學(xué)生的興趣。（引出設(shè)計與生活的關(guān)系）學(xué)生感受，然后分析制作技法。小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、剪，利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。五、設(shè)計創(chuàng)作1、根據(jù)情況，每人制作一至兩把椅子，也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。2、紙材應(yīng)稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果。3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上，形成一個展示臺。（注意：要大膽創(chuàng)新，造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點(diǎn)：簡潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本）六、展評小結(jié)學(xué)生展示自己的設(shè)計，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn)，放在什么環(huán)境下最合適。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想：如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。并引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，關(guān)注生活中的其它方面的設(shè)計。為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
板書設(shè)計 紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計材料結(jié)構(gòu)：腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背3、特點(diǎn)：實用、舒適、穩(wěn)定
教后反思：
在家庭、賓館、街心花園、禮堂等場所有各種造型美觀、舒適、實用的沙發(fā)與坐椅，他給我們的生活帶來方便、舒適與情趣。坐椅設(shè)計能夠貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對自己比較熟悉的坐椅進(jìn)行設(shè)計，感到親切有興趣。
此課看起來簡單，實際知識含量大，學(xué)生不易理解，如果只傳授坐椅的制作方法，不免過于簡單，失去了豐富學(xué)生知識體系、拓展視野的機(jī)會。也脫離了本課的本意。
本課的關(guān)鍵點(diǎn)是“聯(lián)想”，包括生活的聯(lián)想、材料的聯(lián)想、造型的聯(lián)想。本節(jié)課我采取欣賞，提問，演示，討論，體驗，探究等多種方式使學(xué)生不僅學(xué)會了運(yùn)用立體構(gòu)成知識設(shè)計制作坐椅，同時也通過本課使學(xué)生認(rèn)識到生活與設(shè)計的關(guān)系，從而更加關(guān)注生活，熱愛生活，敢于創(chuàng)造。另外，采用小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而且讓學(xué)生在活動中體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
從后來學(xué)生完成座椅設(shè)計看，百分之八十的座椅結(jié)構(gòu)設(shè)計是穩(wěn)定的，學(xué)生掌握了運(yùn)用立體構(gòu)成知識制作坐椅，且均注重了“創(chuàng)新”意識和以人為本的設(shè)計理念，應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)是較成功的．
在最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)生作品展評時，我感到我評價的太多，給學(xué)生的機(jī)會太少，如果能讓他們自己來談設(shè)計創(chuàng)意，其他同學(xué)作點(diǎn)評，會更生動更有說服力。總之，在這節(jié)課中，我只注意了教師的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的互相學(xué)習(xí)交流作用，這是我把握新課標(biāo)要求不夠，以后將要注意多做研究的地方。
學(xué)生能積極的思考、回答問題，也能踴躍參與到小組合作，設(shè)計制作，但這節(jié)課，缺少了一些激情，從而使得課堂顯得有些沉悶。且由于各小組制作速度上差距很大，所以在時間的控制上有些不盡人意，使本課延長了幾分鐘。這些都是我需要在以后的教學(xué)中所需要注意和改進(jìn)的地方。

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