資源簡介

第18課《統一多民族國家的鞏固和發展》教學設計
　　課程內容
　　了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制；知道冊封達賴和班禪與駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。
　　教學目標
　　知道鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制；知道清政府冊封達賴、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；知道康熙帝平定噶爾丹叛亂，乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍加強對西北地區的管轄。
　　通過觀察《清朝疆域圖》，初步掌握通過空間定位學習歷史知識的基本方法；通過對比清政府對內憂和外患的處理方式，初步掌握分析歷史問題的方法；通過閱讀文本材料、觀察歷史圖片，結合既往所學、初步掌握史料實證、系統學習的方法。
　　進一步認識我國統一是我國歷史發展的大趨勢；理解臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分，感受各民族對祖國的向心力；增強維護國家統一，反對分裂勢力的責任感。
　　教材分析
　　《統一多民族國家的鞏固與發展》一課是人教版七年級歷史下冊第三單元“明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展”的第18課。本課從六個方面敘述了清朝統一多民族國家鞏固和發展的歷史：清朝對全國的統治、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制、清廷對西藏地區的有效管轄、鞏固西北邊疆、雅克薩之戰和清朝的疆域，完整展現清朝對邊疆的管理。
　　本課與本單元主題同名，通過六個子目突出反映清朝為維護統一多民族國家做出的貢獻，從而加深學生對單元主題的深入理解。
　　學情分析
　　本課的教學對象是七年級學生，他們好奇心和求知欲強，思維活躍，對歷史學科有濃厚的興趣，經過將近一年的學習，已初步具備對事物的理解、概括、分析、比較，以及史料研讀的能力。
　　本課內容，學生通過電視劇或課外讀物對其中情節較為熟悉，容易進入歷史情境；臺灣問題是現在的熱點問題。這些因素配合初中生好奇、好動的特點，都成為學習本課的有利因素。但本課涉及多個少數民族，七年級學生對少數民族的人名、地名、封號等較難掌握，給教學帶來一定的難度。
　　教學重點
　　鄭成功收復臺灣,達賴、班禪和駐藏大臣以及平定大小和卓叛亂。
　　教學難點
　　事件多、涉及民族、人物多，七年級學生較難掌握。對統一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。
　　教學過程
　　教學內容
　　我國自秦朝開始，建立起第一個統一的多民族封建國家，歷代王朝，開疆拓土，鞏固統治。至清朝之際，國家進一步得到鞏固與發展，今日中國之版圖也基本奠定。
　　清朝是如何建立起如此遼闊的疆域？為鞏固統治又采取哪些措施？今天就讓我們通過第18課的學習，共同來了解。
　　同學們自讀書本第一目內容，結合屏幕上的三幅圖片，來說說清朝是如何建立起對全國統治的。
　　由此可見，清朝以其文治武功實現了對全國的統治。
　　但在清朝入關前，有著“海上馬車夫”之稱的荷蘭殖民者趁明末國力衰敗之機，侵占東南的臺灣，使寶島與祖國分離。
　　臺灣是如何重歸祖國？對這失而復得的地區，清政府如何來加強管理？請同學們閱讀教材88頁第二段內容，以時序為線整理事件發展的脈絡。下面請一位同學依時序來為我們重現這段歷史。
　　1661年，鄭成功從金門出發登陸臺灣，當面對荷蘭使者說：“該島一向是屬于中國的。在中國人不需要時，可以允許荷蘭人暫時借居；現在中國人需要這塊土地，來自遠方的荷蘭客人，自應把它歸還原主，這是理所當然的事。”設問：鄭成功說此話的依據何在？同學們能用所學史實來力證此話嗎？
　　收復臺灣為民心所向，抗擊荷蘭殖民者的鄭成功也就是當之無愧的民族英雄。
　　這幅《欽定平定臺灣凱旋圖》描繪了在波濤洶涌的海面上，陣容整齊的戰船正從臺灣凱旋而歸。設問：這是哪支軍隊？清朝將臺灣歸入版圖。為加強統治，于1684年設臺灣府予以管轄。
　　光緒11年也就是1885年，慈禧太后下懿旨：“臺灣為南洋門戶，關系緊要；自應因時變通，以資控制。著將福建巡撫改為臺灣巡撫，常川駐扎”這意味著臺灣正式建省。清朝東南海防得以穩固。
　　就在東南問題平息不久，清朝龍興之地的東北開始爆發戰事，這就是歷史上著名的雅克薩之戰。請同學們根據課本93頁第1、2段的內容，結合地圖，簡述戰爭的概況。
　　兩次雅克薩之戰，我們都處于上風，但清政府在簽《尼布楚條約》時作出極大讓步，原因在于還有嚴重的內亂，這就是發生在西北地區的準噶爾叛亂。
　　西北的新疆被天山山脈分成了北疆和南疆兩部分，北疆有中國第二大盆地——準噶爾盆地，這一名字就源于清朝生活在這一地區的部族。準噶爾部首領噶爾丹在俄國唆使下，發動叛亂。叫囂“圣上君南方，我長北方”，對此，康熙帝回應：“一日不滅，則邊陲一日不寧”并親征噶爾丹。
　　看材料，思考：1.康熙帝為什么要親征噶爾丹？2.平叛的勝利說明了什么？有著怎樣的意義？
　　北疆的叛亂平息后，乾隆年間，南疆的回部上層貴族大小和卓發動叛亂，在各族人民的支持下，清軍平定了這場叛亂，設伊犁將軍管轄天山南北。
　　在面對新疆分裂勢力時，清朝都是采取武力平叛的方式予以解決，可見維護統一是任何一中央王朝義不容辭的責任。
　　此時，一部驚心動魄的回歸史，更讓我們感受到民族向心力。讓我們通過演說家的敘述，感受那段蕩氣回腸的歷史。
　　位于西南的西藏地區留下了祖孫四代經營管理的痕跡，請同學們根據書本內容，討論并將管理措施對號入座。
　　這些措施呈現出“因其教不易其俗，齊其政不易其宜?！钡奶攸c，既兼顧當地宗教風俗，又維護國家統一，贏得了西藏人民的信賴，六世班禪曾明確表示：整個西藏都是在中國主權管轄范圍內的地方，西藏的一切無不聽命于朝廷。西南邊疆得以穩固。
　　自此，清朝采用不同方式解決了東南、東北、西南、西北的邊疆問題，鞏固了統治。設問：在東南、東北面對外患時，我們堅決實施了？在西南、西北面對民族問題時，我們的措施體現了？
　　有效的統治，邊疆的穩固，奠定了清朝遼闊的疆域版圖。下面請同學們動動手，繪制清朝疆域示意圖。
　　臺灣學者呂士朋在《清代的理藩院》一書中對清朝這樣評價：“有清一代的最大貢獻，厥為對邊疆的經營，使得近代中國的廣大版圖得以真正鞏固而確定?！艘粚ξ颐褡宓呢S功偉業，即以漢唐盛世版圖相況，亦不能與之比擬。”清朝為我國統一多民族國家的鞏固與發展作出了不可磨滅的功績。作為中華兒女，我們都應堅決捍衛祖國的統一！
　　今天的課就上到這里，下課，同學們再見！
　　板書設計：

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