資源簡介

第16課《明朝的科技、建筑與文學》模擬課例
　　課程內容
　　1.知道《本草綱目》《天工開物》《農政全書》等名著，了解明代科技的成就及影響。
　　2.通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代人民的智慧和創造力。
　　教學目標
　　1.掌握李時珍與《本草綱目》，宋應星與《天工開物》，知道徐光啟與《農政全書》，學習三位科學家刻苦鉆研、勤奮好學、不甘平庸、敢于進取的精神，使情感得到升華。
　　2.通過對雄偉的北京城和明長城的學習了解，體會我國古代勞動人民的聰明才智和無比的創造力，激發強烈的愛國主義情感。
　　3.通過了解《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》，知道明朝時期小說戲曲等大眾化的文學藝術形式有了突出的發展，對以后的小說戲劇等文學藝術創作產生了深遠的影響。
　　教材分析
　　本課主線是明朝的科技建筑與文學。明朝時期，農業生產水平提高、手工業技術進步、商業和城市經濟繁榮，為科技發展和建筑成就的取得創造了良好的社會環境。同時，明朝時期對西方自然科學的積極汲取也是明朝科技發展的一大特色。明朝專制集權發展到極致，皇權空前強化，受政治和社會現實的影響，明朝北京城的建筑結構、布局和氣勢極顯莊重。政治、經濟、社會風氣與社會生活的變化，推動小說和戲曲等大眾文學得到很大發展，深受廣大民眾喜愛，對后世的文學藝術創作產生了深遠的影響。
　　學情分析
　　從學生的知識儲備來說，學生已對明朝的政治經濟有初步了解，為本課學習奠定了一定的基礎，有助于學生把握它們與時代背景之間的內在聯系。另外，大部分學生對長城和北京城及《三國演義》《水游行傳》《西游記》比較熟悉，也比較感興趣，這也為本課學習創造了良好的條件，有助于學生歸類、整理、分析、比較。
　　教學重點
　　雄偉的北京紫禁城和明長城；《本草綱目》和《天工開物》；明朝時期古典小說文學成就和思想藝術特色。
　　教學難點
　　明朝文化成就反映的時代特色。
　　教學資源
　　（1）人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊七年級上冊》中國地圖出版社2018年1月版
　　（2）卜憲群主編：《中國通史》華夏出版社、安徽教育出版社2016年5月版
　　（3）陳梧桐、彭勇：《明史十講》，中華書局2016年版
　　（4）人民教育出版社網站
　　（5）宋應星：《天工開物》，岳麓書社2002年版
　　（6）路甬祥主編：《走進殿堂的中國古代科技史》（上中下），上海交通大學出版社2009年版
　　（7）劉大杰：《中國文學發展史》，復旦大學出版社2006年版
　　教學過程
　　同學們，你讀過西游記、登過長城嗎？這些都是明朝時期的成果。明朝時期不僅有文學名著，還有科技名著，明朝著名建筑不僅有長城，還有北京城。今天，我們就一起走進明朝，了解明朝的科技、建筑與文學的成就。通過學習，我們將知道：明朝有哪些科技、建筑與文學成就？為什么會取得這些成就？
　　首先，請大家看課文中的三幅圖片，他們分別出自哪本書籍呢？
　　它們就分別是：《本草綱目》，被譽為“東方醫藥巨典”、《天工開物》被譽為“中國17世紀工藝百科全書”、《農政全書》是明代末年的農業百科全書。
　　這三大科技名著堪稱明代奇書，它們的作者和主要內容及特點分別是什么呢？
　　請大家參考課本第76—78頁，完成表格。
　　請同學們介紹一下這三部科技著作：
　　《本草綱目》：李時珍，書中記載藥物1800多種，收錄藥方11000多個，附圖，對藥物分類，介紹產地、形色、氣味等。這部巨著總結古代藥物學成就，豐富了醫藥學寶庫，在世界醫藥史上占有重要地位。
　　《天工開物》：宋應星，書中把生產部門分為18類，涵蓋當時農業和手工業的所有生產和加工部門，介紹物品、生產工具及生產流程。對古代農業和手工業生產技術進行了全面總結，記述了當時中國具有世界先進水平的科學技術。
　　《農政全書》：徐光啟，全面總結了古代農業生產經驗、技術革新和作者的創新研究成果。
　　比較這三部科技著作，你發現他們有哪些共同點呢？
　　都總結了歷代的成果，既具有實用性，又處于世界領先地位。
　　由此可見：這些科技巨著的誕生與經濟發展有關，尤其是明朝時期，農業生產水平提高、手工業進步、商業和城市經濟繁榮，為科技的發展創造了良好的社會環境。
　　當然這些作品的誕生，還離不開作者的辛勤努力。
　　請大家專訪這三位作者：他們是有怎樣的創作經歷？在創作這些宏大科技名著的過程中，他們有哪些優秀品質值得我們學習呢？
　　李時珍：注重實踐、歸納，善于吸取前人成果。
　　宋應星：勤奮好學，專心致志，長期積累和不懈研究。
　　徐光啟：與意大利人共同翻譯著作，積極汲取西方科技。這在閉關自守的明清時代是難能可貴的。
　　歸納：他們專注實踐、善于總結、勤奮學習、刻苦鉆研、敢于創新等品質值得我們學習
　　在明朝經濟發展的同時，明朝專制集權也發展到極致，皇權空前強化，受政治和社會現實的影響，明朝北京城的建筑結構、布局和氣勢極顯莊重。1987年北京故宮和萬里長城都被列為聯合國世界文化遺產。
　　提示：文化遺產指從歷史、藝術或科學角度看，具有突出的普遍價值的文物、建筑或遺址。現在就分成兩組，分別探究長城和北京故宮被列為聯合國世界文化遺產的理由。著重三個方面：
　　1.從歷史角度，看它的建立背景或目的。
　　2.從藝術或科學的角度，看它的規模、結構或布局。
　　3.從文化角度，看它的文化內涵。
　　從春秋戰國時代開始，直到明朝末年，前后有20多個諸候國和朝代修筑過長城。大家已學過秦長城，為什么只有明長城被列為世界文化遺產呢？
　　首先請長城組的同學展示探究的結果：
　　1.建立背景：為防御蒙古貴族南擾而修筑。（與秦長城一樣都為了防御北方游牧民族）
　　2.規模結構：東起鴨綠江，西至嘉峪關，總長萬余里。
　　以城墻為主體，形成完整的軍事防御體系，與以前的長城相比，規模大、布局合理，堅固、質量優異。以磚石建筑為主，比以前更堅固，今天看到的長城主要是明長城。
　　3.文化內涵：
　　（1）從位置看，長城位于北方游牧民族與農耕地區的連接處，也是長城內外各民族貿易與文化交流的平臺，是各族交往的紐帶，是凝聚統一多民族國家的紐帶。
　　也就是說：長城的功能不僅以軍事防御為主，而且還是長城內外各民族交流的平臺。
　　（2）從所處地勢看，長城依山而建，突起在山崗之間，被稱為建筑的奇跡，凝聚著古代勞動人民的智慧。
　　思考：萬里長城被視為中華民族精神的象征，這其中的寓意是什么？
　　長城，凝聚著古代勞動人民的智慧，是凝聚統一多民族國家的紐帶，體現了中華民族勤奮智慧、堅韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神。
　　正如一位外國友人說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族。”
　　北京故宮被列為文化遺產的理由有哪些呢？請這一組同學展示探究成果：
　　1.建立背景：明朝第三個皇帝明成祖朱棣奪取皇位后，在1406-1421年間修建北京城。明清兩朝共有24位皇帝在此居住。
　　教材第第81頁明代《皇都積勝圖》描繪的就是明朝中、后期北京城繁盛景象。
　　2.規模結構：
　　北京城以中軸線縱貫南北，對稱展開，均衡布局，分內城、外城、皇城、宮城，宮城就是紫禁城，即故宮。
　　紫禁城（故宮）以宮殿為重點，外朝有三殿，內廷有三宮，占地約16萬多平方米，殿宇9000多間，是當時世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。
　　明代《北京宮城圖》畫面中的紫禁城：以俯視的視角、中軸對稱的形式，在祥云霧繞中若隱若現。
　　何為祥云？有人說是畫家沒見過紫禁城的真面目，想象的，也有人說也許是為了顯示神圣莊嚴，你認為呢？也許兼而有之吧。因為那時對一般百姓而言，這里的確是一個神秘而又神圣的地方，他們不可能知道里面的情形。
　　據考證“紫禁城”的由來：依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居。皇帝自認為是 “天子”，他的宮殿就應當位于地球的正中間。皇帝居住的地方，防備森嚴，尋常百姓難以接近，所以故宮又稱“紫禁城”。
　　這幅莊嚴的紫禁城圖有著巨大的象征意義，云霧中浮現的不僅是明朝初年建成的紫禁城，同時也象征著一個強盛而神秘的帝國。也許在當時人看來，天下的中心是中國，中國的中心是北京，北京的中心是紫禁城。
　　由此可見，北京故宮的建筑有什么文化內涵？反映了當時君權至上的時代特點
　　文學是社會的一面鏡子。自秦代以來，漢賦、唐詩、宋詞、唐宋散文、元曲等文學創作各領風騷。到了明代，小說戲曲等大眾文學流行起來。尤其是小說創作，在明代處于黃金時期，在中國文學史上占有重要地位。
　　明代小說例如《三國志通俗演義》（俗稱《三國演義》）、《水滸傳》《西游記》，戲劇如《牡丹亭》，請閱讀課文第82-83頁，列舉這些作品的作者、主要內容及評價。
　　《三國志通俗演義》（俗稱《三國演義》）：作者羅貫中，成書于元末明初，以三國的史實為基礎，描寫了魏蜀吳三國之間政治、軍事、和各種矛盾沖突，也反映了人民群眾要求統一的強烈愿望。這部小說是章回體小說的開山之作，也是最為流行的長篇歷史小說之一。此后，我國出現了許多長篇說史的小說。
　　《水滸傳》：作者施耐庵，運用白話描寫故事和人物，是元末明初另一部長篇小說，書中以官逼民反為主題，描寫了宋代梁山好漢反抗官府壓迫的武裝斗爭，成功地塑造了宋江、魯智深、武松等一批英雄人物。
　　《西游記》，作者吳承恩，描寫唐僧取經的艱難歷程，抒發了鏟除邪惡勢力的愿望。是浪漫主義神話小說。尤其是書中膽大藝高、愛憎分明的孫悟空，很多同學都熟悉并喜愛。
　　《牡丹亭》：作者是湯顯祖是明朝后期最負盛名的戲劇家，這部戲劇就是他的代表作，書中通過杜麗娘與柳夢梅的愛情故事，批判了吃人的封建禮教。達到很高的藝術水準。
　　從評價來看，明朝是小說創作的黃金時期，對后世影響深遠。
　　從內容來看，三部小說都是在群眾或民間文學的基礎上經作家加工再創作完成的，明朝文學由過去的高雅走向通俗，即所謂大眾文學，即更加通俗易懂，適應了市民階層的欣賞要求。
　　這些作品都描寫了鮮明的人物形象，表現對人的主體個性的張揚，對君主專制的思想發起了強有力的沖擊，起到人文覺醒的作用。
　　通過今天的學習，大家是否對明朝的科技、建筑、文學成就有了了解呢？
　　明代書法名家董其昌曾說：“讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營。”課后建議大家走長城游北京、讀古典名著，從宏偉的建筑中、從古典名著中感受歷史的氣息，滋養人文的情懷。
　　今天的課就上到這里，下課，同學們再見！
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