資源簡介

第20課《漢字中的象形文字》
教材簡析
本課是（人教版）《義務教育美術課程標準實驗教科書（一年級下冊）》的第20課《漢字中的象形文字》，這課主要是通過讓學生觀賞中國古代象形文字的產生和發展過程了解漢字的悠久歷史，激發學生的愛國情感，并能激起學生的模仿興趣和表現欲望，經過欣賞、總結、想象，能抓住表現對象的重要特征來用象形字的造型方法進行夸張想象一幅象形字的畫，能較為明確地表達字的意思，并通過學生的描述來鍛煉他們的語言表達能力，讓學生對我國漢字象形造字法有更進一步的了解。
二、教學目標
1、認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。
2、能力目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能將幾個簡單的象形字組合在一起變成一副畫，表達出完整的意思。
3、情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。
三、教學重點
通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現。
四、教學難點
根據要表達物象的形體特征展開聯想，運用象形造字方法進行大膽創作，表現出新穎有趣的作品。
五、教學過程
（一）創設情境，激發興趣猜象形字屏幕出示馬的象形字，讓學生猜是什么字？
師：你們認識這個字嗎？（象形文字：馬）那你們知道他叫什么字嗎？出示象形字的相關資料。今天我們就一起走進漢字中的象形文字。出示課題——漢字中的象形文字學生讀課題
（二）講授新課
1、課件展示圖片，了解象形文字的產生
師：今天我們一起穿越時空，去學習我們古代漢字中的象形文字。在古時候，人類還沒有出現文字，為了記事，人們就用畫畫來表示。看，這就是人們在巖石上畫的畫。（出示圖片）2、小結：用畫畫方法來記事是很有趣的，可是時間長了，人們覺得這種記錄方法并不方便，于是人們又創造了像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。象形文字后來慢慢的演變成了今天的漢字，我們一起來看一看它的演變順序。（漢字的演變歷史）師：同學們，我這兒還有兩個字，你們能猜出他們是什么字嗎？（出示甲骨文、金文、小篆表現的“日”“月”字）
3、運用游戲，進一步了解象形文字的造字方法為了讓我們更好的認識象形文字，幾個游戲，你們想不想來玩一玩？
（1）游戲一：看字猜圖老師這兒還有很多圖片，你能看完了說一說你想到了什么東西，能說出它是什么字嗎？（學生搶答，但要說出想象的原因）
（2）游戲二：看圖寫字師：老師這兒有幾幅畫和幾個象形字，誰能夠猜出它們是我們現在的什么字，能把它寫下來嗎？（請學生到黑板上書寫，一人寫一個字）
（三）啟發想象
過渡語：我們找到了這么多象形文字，相信用這些象形文字組成的畫面也一定非常的美！你們能不能也用象形文字聯想成一個有趣的畫面呢？（學生觀察老師提供的象形文字和書中的象形文字，在這些大自然的萬物中，有哪些山水、動物、植物、人可以組合在一起變成一副什么畫呢？）小組討論，你準備用哪幾個象形字組成一副什么畫呢？學生小組交流后，每小組推薦一位同學說說自己的想法。
（四）造型表現
1、欣賞學生的象形字畫的作品，進一步啟發學生的想象和思路。
2、明確作業要求：選擇自己最喜歡的象形文字展開聯想，進行字畫的重新組合，要求構圖飽滿、富有創意。
3、學生創作、教師指導
（播放輕松音樂）經過前面的啟發、講解、示范，學生已經胸有成竹，他們迫不及待地畫了起來，陶醉在繪畫的海洋中，在這過程中，教師如發現好的構圖及創意給予及時的肯定表揚。
（五）作業展評提供評價點：想像力豐富；圖形與字義相符；有創意。
小組內的同學互相交流。2、把畫好的作業展示，請幾個學生談創意和感想。對學生創
作的美術作品給予肯定，畢竟學生在這么短的時間里感知了象形字并通過體驗把它表現出來，已經是非常了不起的一件事情了。
（六）課后拓展
1、學習了這節“漢字中的象形文字”，我們發現中國古代的勞動人民是多么的聰明，因為他們創造了古代的象形文字才有了我們現在規范的漢字，這真是一件了不起的事情，那么，是不是象形文字在古代有，現在的人不再用了呢？（不是的）你們看，現代的人們更加聰明，他們將象形文字設計在包裝盒上，裝飾在瓶子上，都達到了很好的裝飾作用。還設計成了耳環，這是什么象形文字？（魚）
2、現在我們一起來看看08年奧運會的標志。
3、除了中國外，其他的國家是否也有象形文字？請同學們課下查閱相關資料。

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