資源簡介

8《瓢蟲的花衣裳》
課標分析
觀察了解瓢蟲的特征，學會繪制漂亮的瓢蟲。欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現出與眾不同的瓢蟲。讓學生充分體驗“感受美—熱愛美—創造美”這一過程的樂趣。
教材分析
本課是“造型·表現”領域的課程，意在引導學生觀察發現瓢蟲的美感，可用繪畫或制作的方法表現與眾不同的漂亮的瓢蟲，感受與體驗生活的美好，培養學生熱愛生活的情感。教材選登了大自然中各式各樣的瓢蟲，目的是幫助學生了解瓢蟲的特征，教材中列出了學生制作和繪畫的瓢蟲，便于學生在創作時參考。
學情分析
大多一年級的學生對大自然中的動、植物接觸的很少，對它們的了解也不多，但這絲毫不會影響學生對小昆蟲的喜愛，相反他們想更多的了解有關知識，所以更多的激發了學生探索自然、關愛動物的興趣。在瓢蟲的繪制中，充分調動學生的腦、眼、耳、手，讓全體學生在愉快的氣氛中感受到大自然帶來的樂趣。
四．教學目標：
1、通過繪畫游戲，了解瓢蟲的結構，并能夠運用繪畫方法表現出瓢蟲。
2、學生能夠發揮想象力并運用學過的知識與技法，為瓢蟲設計出獨特的花衣賞。
五．教學重難點
教學重點：瓢蟲的結構特點的掌握及瓢蟲的表現。
教學難點：瓢蟲衣裳圖案的設計　　
六．教學準備：　　
教師：準備范作及各種資料　　
學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。　
七．教學過程
課前談話：同學們好！背對著老師的同學請你們轉過來看著我好不好？老師覺得咱們一年級一班的同學都非常的可愛，都非常的精神！今天能和你們一起上美術課老師很高興！你們呢？生“高興”好！上課！
導入
1師：我發現今天咱們班的小朋友啊穿的都非常的漂亮。尤其呀有的小朋友還穿著花衣服呢。是不是啊？相互看看。
2、今天呢老師給大家帶來了一位也穿著花衣裳的小伙伴，你們能猜出它是誰嗎？生：不能！師不能啊，那下面呢認真聽：一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋；六只短腿斑點衣，兩只觸角伸出來；愛吃蚜蟲護莊家，農民伯伯都喜愛。是什么？生：七星瓢蟲、青蛙......師（板書畫）。你們看它是什么啊？生：“七星瓢蟲”對啦！是瓢蟲！你們看今天的瓢蟲漂亮嗎？生：“漂亮”師：“嗯，穿了一件氣球衣花花綠綠的很漂亮！今天呢，我們就一起來學習第八課瓢蟲的花衣裳。”（出示課題）
（二）新授
分析了解瓢蟲的身體結構特征，課件展示瓢蟲圖片并提問：1、你知道瓢蟲有多少種嗎？（瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。）2、農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，你知道為什么嗎？3、大家仔細觀察課件圖片，看一看瓢蟲身體外形有什么特點？像什么形？師：畫橢圓形4、頭部和身體比較有什么特點？頭部的結構是什么樣的？生：眼睛、觸角。5、它有幾條腿呢？生：六條。長在什么地方？生：身體的兩側。師：根據學生的回答展示完整的瓢蟲，并結合學生觀察后的回答以橢圓形為基礎進行添畫成瓢蟲。學生通過觀察發現瓢蟲的結構，并無形中了解了瓢蟲的畫法。
（三）教師示范
師：今天老師帶來了一幅畫請同學們看一下，示范橡皮泥做瓢蟲的身體、斑點、腿腳......剪紙示范。
（四）學生練習繪畫教
師巡視指導引導學生對花衣裳的聯想，并以點線面的舊知識為主線，作為花衣裳的主要依托，練習繪，教師巡回。
（五）總結與拓展
師：動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。我希望我們班每個小朋友從今天開始都能做一個護蟲小使者。今天同學們表現得都很棒，畫出了許多漂亮的瓢蟲，老師給同學們一個任務，回到家里仔細觀察一下瓢蟲，并用繪畫的方式把它的生活記錄下來，好嗎？

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