資源簡介

10、腳印的聯想
一．教學目標
認知領域：引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。
操作領域：充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外形象。
情感領域：培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。
二．教學重難點
重點：培養學生從具現到形象的再創造的能力。
難點：學生想象力的創新。
三．教學過程
（一）導入課題——以小朋友喜愛的動畫片導入課題：1、引導學生思考：聰明的咕力家族是用什么方法快速找到偷雞賊的蹤跡的？2、　通過咕力家族們的聰明才智對比腳印又跟蹤腳印最后找到了偷雞賊老鼠解救了小雞。3、咱們今天就來學習和腳印有關的一課。出示課題——腳印的聯想
（二）發展階段
師：那說到腳印什么是腳印呢 就是腳踩到地上留下的痕跡叫腳印。通過腳印可以破案，那腳印還可以用來干什么呢 那咱們先來回顧一下以前學過的一篇課文播放《雪地里的小畫家》,那同學們你們說腳印還可以干什么 用來畫畫小組討論，說出動物腳印的樣子。用來畫畫學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來。學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法
1 、 那我們在剛才看到的視頻中小動物都用腳印畫了什么呢？找同學來說說？譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙......
師：說的真棒看來你這篇課文學的很扎實
2、說腳印
師：除了這些小動物的腳印你還認識哪些動物的腳印呢？是什么樣的？像什么？（學生交流自己認識的其他動物腳印）比一比哪一組說的最多。
師小結;同學們一定要細心的觀察生活你們會有更多的發現四）、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣（1）師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。（2）欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法
3、師小結：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。學生總結變身的規律每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。　4.變一變：師：《10》同學們看這是誰的腳印？馬有同學定想問了，馬的腳印不是月牙馬。怎么又成這個形狀了-A、馬腳印你能聯想到什么呢，找生說涂成紫顏色變成了什么？桃B、下面老師再把小馬的腳印側著看涂成藍色的你們想想像什么誰來說說生：小魚，剛才那個同學和老師想的一樣老師把他變成了C、老師把它倒過來看那下面看看老師把它變成了什么？你們覺得有趣嗎？用了同一種動物腳印通過變化不同的顏色，改變不同的角度，變化出不同的物體，那么就有了新的創意。
小結；那我們總結一下腳印的變身有什么規律：接下來我們看看這是什么？它是怎么變出來的呢、？學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印學生選出自己喜歡的作品，并說出喜歡的理由。
師：我們是不是可以把不同的腳印組合一起呢
5、我們再看看小朋友是把腳印進行聯想的，我們認識了這么多動物的腳印，你們能不能選出喜歡的腳印變化不同的角度變化顏色進行添加創意變身好不好？那下面把你們的奇思妙想給你身邊的小朋友分享一下，同學們互相討論討論，下面我找個小朋友來說說你的想法，那同學們有那么多的創意，
（三）想象與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
（四）展示作業，總結評價
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。
3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。
4、是否能在完成作業的方法上有所創新。
（五）課題拓展
1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。　　創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力板書設計腳印的聯想

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