資源簡介

吉祥紋樣
1教學目標
知識與技能
通過對生活和圖片紋樣的收集、欣賞和分析,了解紋樣的組織形式,感受紋樣的魅力。
過程與方法
學習紋樣設計的方法,能畫出多種形式的紋樣。
情感態度和價值觀
能用紋樣來裝點自己的生活。
2學情分析
學生已經初步接觸了美術,稍微了解了美術工具,可以簡單的進行繪畫、手工等操作,審美能力和動手能力已經有了相應得提高。他們想象力和創造力沒有受到壓制和堵塞,對于美術學習來說是難能可貴的。但是,整體來說對于美術課的認識還不夠深,只是停留在一個表面體驗和把美術課當成“娛樂”和“副課”。
所以,我根據這年段學生的具體情況,在教學設計中充分去引導學生發現生活中的美,然后選擇自己喜歡的東西來進行美術創作。激發學生的自主情緒,才能更好的進入美術學習。
在教具的選擇上,我挑選了很多生活中常見的紋樣物品,讓學生近距離觀察感受。
現在是關鍵時期,培養學生對美術對藝術的愛好非常重要,我們老師需要引導正確的學習方法,讓學生學到更多的各科知識。
重點難點
重點
紋樣變形的方法。
難點
適合紋樣的組織。
教學過程
活動1【導入】創設情境，導入課題
師動物王國利舉行了選美大賽,動物們都踴躍參加,你們猜誰會參加比賽呢我們一起來看看吧。
圖片欣賞。
師這些動物好看嗎好看在哪里呢它們身上有什么吸引了你呢
生好看。它們身上的顏色很亮麗,形狀獨特,花紋好看等。
師同學們,那我們人類能像動物們那樣美麗嗎
生可以,穿上漂亮的衣服。
師回答得真好,早在遠古時代,我們的祖先就用這些動物們漂亮的花紋來美化生活了,首先是衣服。
(設計意圖以故事的形式吸引學生的注意,讓學生從圖片中觀察到花紋來引入課題)
師遠古時代,祖先的衣服是為了御寒、遮羞,它們是從動物身上的皮毛制成,也會用樹葉、植物等。慢慢的,有了布之后,人們就在圖形、顏色上豐富內容。
師只有在衣服上運用這些美麗的花紋而已嗎
生不是的,家里的碗、花瓶上面也有。……
師對的,在我們的生活中,到處都有美麗的花紋,同學們有沒有想過,這些美麗的花紋是哪來的它們都是怎么形成的呢想不想一起來學習一下呢讓我們一起進入到今天要學習的內容《吉祥紋樣》。
活動2【講授】提問思考，進入課題
師同學們,根據我們剛剛看的圖片,你們覺得什么是紋樣翻開書本14頁,我們一起來找找。
生花紋,用了裝飾生活的。
師回答得很好,紋樣也稱花紋、紋飾,是一種重要的裝飾手段。
紋樣的創作靈感來源于哪里
生大部分來自大自然。
師紋樣的題材以什么為主
生植物、動物、人物、風景。
(設計意圖通過拋出問題,讓學生從剛剛的印象,結合瀏覽課本,自主尋找出問題的答案。)
活動3【活動】探究思考，深入主題
活動一
師了解紋樣,我們來學學紋樣的設計。同學們,我們來觀察一下桌子上的物品,找一找它們的紋樣在生活中所對應的實物,它們之間有什么不一樣呢
生與現實中的實物相比,物品上的紋樣外形簡單、概括、夸張等。
師同學們觀察得很仔細,我們剛剛說到紋樣的靈感來源于大自然,那我們就要到大自然里去尋找,寫生就是紋樣設計的基礎。在寫生的基礎上進行簡化、概括、變形、夸張或者添加的方法來設計紋樣。
(設計意圖通過觀察,讓學生自主領悟紋樣設計的來源與方法。)
活動二
師我們大家一起來找找桌子上的圖片,它們都對應哪些紋樣呢是怎么設計出來的呢
(設計意圖學生通過觀察對比,鞏固紋樣設計的四種方法。)
師同學們已經了解了紋樣設計的方法。下面老師給你們示范一下怎樣進行紋樣的設計,大家注意看哦。
學會了嗎我請個同學來黑板上用不同的設計方法來進行紋樣設計。
活動4【練習】課堂練習，學生點評
師同學們都學會了嗎現在我們來試著動動手,假設你們是一位設計師,請以動物或植物的形象來制作一件衣服上的單獨紋樣把。
學生動手制作,將作品展示在黑板上。
有一位顧客要來購買他想要的衣服,他所提出的要求構圖要飽滿、色彩要豐富、造型完整、創意獨特,是單獨紋樣。大家覺得誰的衣服能被看上呢
(設計意圖在激烈競爭的情境中,把評價權給予每一位學生,改變教師一人評價,幫助總結經驗,學習自我評價。)
活動5【作業】總結延伸
師今天,老師和大家共同學習,學會了單獨紋樣的設計,并進行了練習,大家都畫得非常出色,那下節課就要用更復雜的紋樣來裝飾自己的東西了,相信你們會做的更好,把生活裝飾的更加美麗。
下課。
(設計意圖在總結中,再次感受成功的喜悅,并有信心下次做得更好,同時透露下節課的學習內容,讓學生心里有個數。)

展開更多......

收起↑