資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《潺潺的小溪水》 課時(shí) 1課時(shí)
教材 與 學(xué)情 分析 教材分析：小溪水作為大自然的杰作，從高山清脆悠然而下，或婉轉(zhuǎn)流長(zhǎng)，昭示自己無(wú)可抵擋的力量，向世人展示它酒脫的自信的風(fēng)采。這種風(fēng)采吸引古今中外無(wú)數(shù)文人墨客的目光，牽動(dòng)了他們那激昂的心靈，抒寫了心中無(wú)限的熱愛(ài)與贊美 “胸中有丘壑，下筆如有神”，對(duì)自然的觀察、解讀和表現(xiàn)是非常重要的。本課以《潺潺的小溪水》為題，意在通過(guò)了解有關(guān)小溪水的知識(shí)，欣賞名家大作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用線的疏密變化和明暗對(duì)比方法進(jìn)行造型。激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。 學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用,已有了一定的掌握,對(duì)事物的形與色有了一定的了解,能根據(jù)自己的感受用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對(duì)美的事物很感興趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的時(shí)間較短,動(dòng)手能力較弱,有一部分學(xué)生空間感較弱,線條的運(yùn)用能力較差,有待進(jìn)一步地提高。
教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 欣賞小溪的圖片,感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩 流淌的秀美。 2. 學(xué)習(xí)用流暢的線條表現(xiàn)出溪水的流動(dòng)與變化,并體現(xiàn)一定的意境。 3. 進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn):岸邊的石頭和小溪的關(guān)系,組織線條的方向及疏密變化,合理完成構(gòu)圖。 教學(xué)難點(diǎn):畫出小溪的特征及對(duì)美的感受。
教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活周圍的小溪水、河流、瀑布，準(zhǔn)備勾線筆、黑色和灰色正方形卡紙 教師準(zhǔn)備：
過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 一:聽(tīng)一聽(tīng) (從聽(tīng)覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生感知) 師:同學(xué)們,讓我們一起閉上眼睛,聆聽(tīng)一段美妙的聲音。(老師播放溪水流淌的聲音)
聽(tīng)出來(lái)了么 什么聲音
生:流水的聲音。
師:這是大海發(fā)出的聲音還是山間小溪發(fā)出的聲音呢
生:山間小溪
師:是呀,“嘩啦啦”,山間小溪就像自然中的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,潺潺的向前流淌
師:今天這堂課我們就一起去感受大自然中潺潺的小溪水——PPT出示課題(板書) 二:看一看 (從視覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生觀察) 師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)山間流淌的小溪嗎 如有請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的小溪是什么形狀的。
生:(直的、彎的)師根據(jù)生的回答點(diǎn)擊PPT
師:那么現(xiàn)在讓我們進(jìn)入大自然當(dāng)中去看一看吧!(播放視頻)
師:溪水啊是從山間的石頭逢里慢慢的往下流，溪水潺潺而下，每天和溪水在一起并且決定溪水的輪廓和外形的是山石，也就是說(shuō)今天我們只要把山石規(guī)劃好，溪水的樣子就畫出來(lái)了，
因?yàn)榈貏?shì)的不同,溪水的流動(dòng)變化也不同，看時(shí)而急,時(shí)而緩,從懸崖上流下來(lái)時(shí),形成小瀑布,飛濺起團(tuán)團(tuán)水霧;時(shí)而蜿蜒曲折,猶如一位身著素服的窈窕淑女，側(cè)臥在山間。
三:練一練 (從實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知) 師:這么美的溪水你們想不想把它描畫下來(lái)呢 在畫溪水前我們先來(lái)規(guī)劃一下我們的山石，老師請(qǐng)兩位同學(xué)幫老師規(guī)劃一下我們的小溪的流向和山石的位置。（根據(jù)學(xué)生的規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)示范）我們先用手頭上的黑色和灰色卡紙來(lái)制作山石吧。（教師示范）首先我們拿出黑色和灰色的卡紙用小手撕出左邊的一塊大石頭，右邊也撕一塊大石頭，也許小溪水像我們一樣不可能一帆風(fēng)順，在流動(dòng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)幾塊石頭大大小小的分布在小溪水流淌的路上。我們不僅可以撕出有大有小的石頭，還可以撕出各種形狀的山石。注意貼山石的時(shí)候給小溪水留出較多的空間，讓小溪水跑進(jìn)來(lái)玩耍。 所以我們?cè)谒荷绞臅r(shí)候一定要撕出有大有小的山石，最好可以結(jié)合灰色的卡紙作出遠(yuǎn)近濃淡的變化。而且最重要的是一定要留白。 學(xué)生作業(yè)一：利用手頭上的黑色灰色紙撕出山石的造型貼在白紙上，留出小溪的寬度。（注意留白稍微要多一點(diǎn)點(diǎn)，不要留的太少，小溪就沒(méi)有地方玩耍啦～） 提示學(xué)生在撕紙給過(guò)程中要注意桌面和教室衛(wèi)生。
師：接下來(lái)就要邀請(qǐng)我們的主角小溪水登場(chǎng)了，小溪水是個(gè)性格特別活潑的小孩子，有時(shí)候它熱情的像一個(gè)充滿活力的小男孩，有時(shí)候它也會(huì)很安靜的像個(gè)小女孩。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考一下，如果讓你用線條來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)用怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)溪水流動(dòng)的狀態(tài)？ 仔細(xì)觀察這些溪水,你們覺(jué)得可以用什么線來(lái)表示(老師點(diǎn)擊圖片)
生:直線（連貫的長(zhǎng)線條）、曲線（由曲又密）、螺旋線。(并說(shuō)明原因) 長(zhǎng)短變化 曲直變化 疏密變化 小活動(dòng)：連一連（照片與繪畫）鞏固線條的學(xué)習(xí)掌握。 四:圖片欣賞、技法演示 (從示范引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作) 1、出示《蛙聲十里出清泉》
師:接下來(lái)老師帶來(lái)了國(guó)畫大師齊白石老爺爺畫的,書本翻開(kāi)，我們來(lái)看看齊爺爺畫的水有 什么特點(diǎn)呢 畫面中的線條有哪些變化呢 生:疏密變化(離石頭近的線條密集,遠(yuǎn)離石頭相對(duì)疏一些)、粗細(xì)變化 師:是呀,除此之外線的變化還有長(zhǎng)短、速度、曲直等變化。(水流急的地方線條密、岸邊的線條粗)。提問(wèn)這幅畫的名字叫什么，明明畫面中沒(méi)有青蛙為什么會(huì)叫這個(gè)名字呢？ 生：溪水里有蝌蚪，可能山里面有青蛙……
2、師:上周老師去小溪邊玩,在小溪里也看到一群小蝌蚪,小蝌蚪仿佛在著急的找媽媽,我當(dāng)時(shí)多想幫助它們呀,根據(jù)場(chǎng)景老師創(chuàng)作了一幅小蝌蚪找媽媽的作品。（教師示范）
在畫溪水時(shí)老師教大家一個(gè)小竅門，首先第一步先畫班長(zhǎng)線條，就好像班級(jí)里的班長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)我們找到美術(shù)教室，在畫的時(shí)候可以想一想你的溪水要怎么走，接下來(lái)就好辦了，剩下的線條就像小朋友一樣慢慢的跟著班長(zhǎng)走就可以了。小溪水在流動(dòng)的過(guò)程中遇到大石頭它會(huì)繞著走，遇到寬闊的地方要畫的疏松點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候我們不要忘記畫出一群找媽媽的小蝌蚪，溪水緩緩的繞過(guò)小蝌蚪，溪水在流淌的旅途中不光光會(huì)遇到小蝌蚪還會(huì)出現(xiàn)一些小小的漩渦，因?yàn)檫@里有個(gè)三角形的地方很容易形成漩渦，如果溪邊有顆樹(shù)會(huì)掉落葉子到小溪里。小溪遇見(jiàn)石頭會(huì)濺起幾滴水花，石頭多的地方可以用曲線來(lái)表現(xiàn)。畫完的時(shí)候停下來(lái)看一看可以調(diào)整一下，直到畫面有疏密變化，這樣你的小溪水就更加完美了。最終完成了這幅小蝌蚪在小溪里找媽媽的情景就畫好了。你們學(xué)會(huì)了嗎？。 3、同齡人作品欣賞。 五:學(xué)生創(chuàng)作 PPT播放各種形狀的溪水作品 師:創(chuàng)作要求,請(qǐng)同學(xué)們用線描繪一幅關(guān)于潺潺的小溪水的故事。
2、教師巡回指導(dǎo) 六:展示評(píng)價(jià) 展示方式：一張張小溪的圖拼貼成一整條小溪。給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué)。 自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)
七:拓展 (從拓展發(fā)散學(xué)生思維)
今天我們學(xué)會(huì)了用線描的方式畫溪水,當(dāng)然也有很多其它方式,比如國(guó)畫、水彩等,這是老師畫的山谷中的溪水,你們有興趣的話也可以用其它方式去表現(xiàn)可愛(ài)的溪水。
八:小結(jié)
同學(xué)們,大自然中潺潺的小溪水如此可愛(ài)、美麗,相信小朋友們會(huì)共同愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)家鄉(xiāng)美麗的水資源,只有熱愛(ài)我們的大自然,才會(huì)熱愛(ài)生活。
下課,謝謝! 隨 筆
作業(yè) 設(shè)計(jì) 用線描繪一幅關(guān)于潺潺的小溪水的故事
板書 設(shè)計(jì) 　　　　　　　　
教學(xué) 反思 這節(jié)課除了對(duì)小溪的觀察欣賞感受溪水的清澈恬靜，意在通過(guò)了解有關(guān)小溪的知識(shí)，欣賞名家大作，培養(yǎng)學(xué)生用線調(diào)的組織來(lái)表現(xiàn)溪水的急緩。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用線條的疏密，長(zhǎng)短，曲直表現(xiàn)溪水的急緩可能比較難理解，所以通過(guò)畫家的作品進(jìn)行欣賞鞏固。課堂上應(yīng)著重抓住教學(xué)重點(diǎn)，在線條上多花時(shí)間，而我在每一部分都講的比較平均，需要反思。 2抽學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫一畫溪水的急緩，可以每一組請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)畫不同形態(tài)的小溪，比如溪水從高處流下的樣子，溪水從左往右流該怎么畫，這樣表現(xiàn)的形態(tài)更豐富一些。 示范完小蝌蚪找媽媽的故事、在學(xué)生畫之前，應(yīng)詢問(wèn)他們的想法，例如:你準(zhǔn)備畫什么樣的故事 這樣學(xué)生最后的作品不會(huì)都和我畫的一樣。 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，沒(méi)有把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小溪的線條上。 5蝌蚪應(yīng)該從上游游下來(lái)，所以青蛙不會(huì)在下游，這是一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤。

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