資源簡介

《黑白世界》參考教案
課 題 2、黑白世界 教學內容 黑白木刻、黑白畫的制作。
教學領域 造型·表現 課時 2課時
教學目標 情感態度與價值觀 用示意圖分析木刻作品的黑白關系，聯系個人生活表達情感。
知識與技能 運用黑白造型手法創作黑白畫。
過程與方法 1、認識木刻的工具及其操作技法。 2、學習刻刀的操作并運用于作品的臨摹。
教學重點 學習黑白畫的知識，并感受其概括、節奏美感。
教學難點 靈活運用點、線、面組織畫面，來表現黑白灰的效果，完成有創意的黑白畫。。
教學準備 多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。
教學過程 合作點 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
第一課時
一、欣賞導入。 欣賞、交流 讓學生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術魅力與形式特點。 思考，談感受。 激發學生學習木刻的興趣。 2
二、合作探究。 合作交流 認識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。1、角刀： 2、圓刀： 3、平刀： 跟老師學木刻：1、老師介紹刻刀種類及特性，并強調用刀安全。2、老師演示各種刻刀操作方法。 學生聽、畫、說出發現。 全面了解、安全第一。 10
三、小試牛刀。 品味、提高 1、嘗試刻制（闖關:活動一）溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規律即可。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。同時請學生談一談使用刻刀的體會。教師進行小結。2、再嘗試（闖關：活動二）教師指定按以下步驟臨摹“相關鏈接”的木刻作品《船》。（1）、用墨色勾畫出畫稿。（2）、用角刀刻出主體的外形。（3）、刻出主要色塊。（4）、謹慎而肯定處理細節。（教師巡視指導，強調安全。）仔細觀察：教師示范拓印一幅優秀學生木刻作品。學生自己動手：嘗試拓印。 學生試刻，說出體會。 “實戰訓練” 25
四、討論交流。 合作交流提高 作品展示：師生共評，簡要說出部分作品優秀和不足之處。 1、交流。2 、展示、點評、補充。 取長補短，共同提高。 4
五、教師小結。 讓學生說出本課收獲。 學生說。 提高整理能力及表達能力。 4
第二課時
一、欣賞導入。 啟發、引導 欣賞得結論：1、木刻中的黑白關系是相互依存的。相互轉換黑白關系可以形成某種有趣的畫面情境。欣賞《壩上風光》和李維民的木刻小品所得：（1）、形象夸張、醒目、簡潔。（2）、獅子——以白襯黑：顯示其強大。兔子狐貍——以黑襯白：說明其弱小。（3）、木刻小品：（試試連線）以白襯黑 早晨或傍晚以黑襯白 白天黑白互襯 夜晚2、黑白木刻主要通過以少勝多的處理方法，不拘泥于客觀對象的逼真再現，構圖簡潔明快，追求單純、強烈、鮮明的藝術效果。 分析《初春》等作品和學生作業 。觀察其中線條疏密、節奏、明暗層次、線條 、組織的差異。 學生聽、思考、各抒己見。 學會分析、敢于表達。 10
二、合作探究。 適當點撥 我創意，我做主。1、老師給題目——《喜洋洋與灰太郎》 2、量才為用，分工協作。（創意小組、描稿小組、刻制小組、拓印小組、展示小組）3、逐步進行（老師巡視適當點撥） 學生分工合作。 提高合作能力。 20
三、展示作品。 教師搭臺，學生唱戲 師生共評:1、優秀者—— 優點： 不足： 2、一般者—— 優點： 不足： 3、其他—— 優點： 不足： 學生暢所欲言。 相信自己，找回自信。 13
四、小結。 理論加實踐，感慨萬千匯成一句話…… 2
板書設計 2、黑白世界基本構成要素：點、線、面 。黑白畫的表現形式：線條、對比、象征、變形等。
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