資源簡(jiǎn)介

漫畫欣賞（一）
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)技能目標(biāo)讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作,初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法,認(rèn)識(shí)漫畫的本質(zhì)。
2.情感目標(biāo)通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,表現(xiàn)力。提高學(xué)生的審美情趣,陶冶情操,以正確的態(tài)度面對(duì)生活中的人和事。欣賞自己和他人的漫畫作品,交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系,能用正確眼光去分析漫畫作品。
學(xué)情分析
在繪畫領(lǐng)域中,漫畫對(duì)于學(xué)生來說是平時(shí)接觸最多的一個(gè)畫種,但據(jù)了解,無論是從書刊雜志,影視媒體或是游戲中,同學(xué)們對(duì)于漫畫的認(rèn)識(shí)也僅限于日本、美國(guó)的漫畫卡通形象,雖然大家都喜歡看漫畫,但并不了解漫畫的種類,漫畫的創(chuàng)作意圖,以及漫畫的制作方法,所以非常有必要開設(shè)這節(jié)課使學(xué)生更充分的理解漫畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
漫畫肖像畫的變形夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)
用夸張、變形的手法畫出人物的特征
教學(xué)過程
活動(dòng)1【活動(dòng)】教學(xué)準(zhǔn)備：
師多媒體教學(xué)資料、課本教材、繪畫工具、膠水、自制相框等。
生教材課本、繪畫工具、畫紙、顏料、剪刀、等。
活動(dòng)2【活動(dòng)】教學(xué)過程：
(1)師生問好
(2)導(dǎo)入新課
(屏顯課題)
師同學(xué)們!我們每個(gè)人,都有一張獨(dú)一無二而富有特征的臉,因此我們相識(shí)了富有個(gè)性的你、我、他,架起了人與人之間溝通的橋梁,豐富了我們的情感世界。今天啊,老師給同學(xué)們帶來了大師是怎樣表現(xiàn)有趣的臉,讓我們就一起來欣賞大師們是如何帶著情感來表現(xiàn)身邊富有個(gè)性的人物的臉,在欣賞時(shí),請(qǐng)同學(xué)們想一想大師們是用什么形式表現(xiàn)的,是用什么方法表現(xiàn)人物特征的。
師(點(diǎn)擊播放多媒體大師筆下的人物)
設(shè)計(jì)意圖欣賞大師作品,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步了解漫畫肖像。
師請(qǐng)大家輕輕的相互討論一下
大師筆下的人物畫是以什么形式來表現(xiàn)的
學(xué)生相互討論、舉手回答
生(甲)…………
生(乙)…………
設(shè)計(jì)意圖通過討論回答,體會(huì)集體的學(xué)習(xí)效率,從而導(dǎo)入新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
(3)發(fā)展階段
師剛才同學(xué)們欣賞得很仔細(xì),回答得真好,屏幕中的人物形象分別以色彩、明暗、線描的形式,表現(xiàn)人物形象的。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞。
師(點(diǎn)擊多媒體;播放劉歡唱歌片段)
設(shè)計(jì)意圖單純的圖片欣賞容易引起視覺疲勞,加入視頻欣賞能豐富課堂的學(xué)習(xí)形式,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)科之間相互的滲透。
師剛才我們大家一起欣賞了實(shí)力派歌手劉歡的精彩表演,有誰愿意給我們描述一下劉歡的外貌特征。
師同學(xué)相互討論一下
生(丙)…………
(丁)…………
師我們的同學(xué)描述的很貼切,那么在肖像漫畫家筆下,明星的人物形象又是怎樣的了請(qǐng)看屏幕(點(diǎn)擊播放劉歡的照片和漫畫形象,欣賞同時(shí)教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察人物的臉形、五官特征。)
設(shè)計(jì)意圖教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察比較來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容,理解教師的教學(xué)意圖。
教師特別強(qiáng)調(diào)對(duì)以下三幅作品的欣賞,總結(jié)概括出畫家們分別用了變形、夸張、添加的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)夸張有趣的臉,對(duì)第三幅畫設(shè)計(jì)超鏈接,具體講解作者創(chuàng)作的目的緣由。
師大家相互討論 ,然后用語言描繪…………
生(語言描繪 一到兩位學(xué)生)
師這兩位同學(xué)語言描繪得很好。
我們知道人的象貌的特征是多種多樣的,臉形有方有園,眉毛有粗細(xì)長(zhǎng)短,眼睛有大小,鼻子有高低,嘴唇有厚薄之分。(語氣要放慢、加重)。那么我們同學(xué)們是怎樣描繪的請(qǐng)看大屏幕(點(diǎn)擊多媒體;欣賞學(xué)生作品)
設(shè)計(jì)意圖欣賞同學(xué)作品,讓學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)作的欲望。
師我們已經(jīng)欣賞了大師們的作品和學(xué)生自己畫的作品,同學(xué)們想一想,讓我們自己來畫幅有趣的臉,你會(huì)如何作畫用什么方法和形式畫。請(qǐng)同學(xué)們相互之間認(rèn)真觀察,找出彼此之間最有特征的地方。
生學(xué)生相互觀察、討論、思考我如何作畫。
設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)討論的能力,讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)交流。
(4)練習(xí)階段
師點(diǎn)擊播放多媒體布置作業(yè),教師座間指導(dǎo)。
師布置展示板(個(gè)性形象展覽)
生作業(yè)展示(貼在黑板上)。
師將自己所畫的作品用剪刀剪下來,剪時(shí)需注意離畫的邊緣要空點(diǎn)距離,使畫面更具美感(提醒注意安全,將廢紙屑收好,課后扔到垃圾箱)
設(shè)計(jì)意圖善意的提醒可以使師生間相處更融洽,使教學(xué)更具人性化。
(5)評(píng)價(jià)階段
師我們的小漫畫家們已經(jīng)把作品布置在展板上,請(qǐng)這幾位小畫家到前面來講一講、說一說;你是用什么形式和手法畫的,怎樣對(duì)人物形象進(jìn)行夸張的。
生…………
師這兩位小畫家自我評(píng)價(jià)了自己畫的作品,講得很好。那下面的小鑒賞家是如何評(píng)價(jià)的呢請(qǐng)你上來講講,你最欣賞哪幅畫,這張畫好在那里,那些地方再修改一下會(huì)更好。
生評(píng)價(jià)他人的作品…………
師同學(xué)們講的很好,有從人物表現(xiàn)形式和手法上進(jìn)行評(píng)價(jià);有從人物特征上進(jìn)行評(píng)價(jià)。總之,要想畫好有趣的臉最重要的是了解人物面部特征,再用夸張手法突出這些特征,然后再選擇自己喜歡的表現(xiàn)手法,這樣我們就可以畫出成功的肖像漫畫作品了。
設(shè)計(jì)意圖師生互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
歸納拓展
師今天啊同學(xué)們用自己喜歡的工具畫出了有趣的臉,以后只要大家繼續(xù)努力就能夠成為未來的肖像漫畫大師,大家有沒有信心啊
生有!
師在下課前呢老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)禮物請(qǐng)看(教師展示用廢舊木棒做的相框)
這是老師自制的一個(gè)相框,當(dāng)我們把自己的作品裝裱在里面的后,我們的作品變得更加的生動(dòng)了。細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的相框是用廢舊木棒做起來的,同學(xué)們想想我們生活當(dāng)中還有哪些材料可以拿來做相框呢
生舊的碟片,包裝紙盒……
師同學(xué)們的想象力真是太豐富了,總之生活中我們有許多廢舊物品經(jīng)過我們的再包裝后可以變廢為寶,裝扮生活。課后請(qǐng)同學(xué)們找些廢舊材料制作做精美的相框,讓我們也為環(huán)保做點(diǎn)貢獻(xiàn),做一名環(huán)保小衛(wèi)士吧!
下課,同學(xué)們?cè)僖?
設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行情感交流,學(xué)會(huì)物以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)3【導(dǎo)入】課后反思：
作為執(zhí)教者的我們,不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的指示灌輸給學(xué)生,而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,我注重學(xué)生的參與意識(shí),讓他們充分活動(dòng)起來,提出自己的觀點(diǎn),叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),通過觀察、欣賞——分析、比較——合作、探究,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,比如叫學(xué)生了解,發(fā)現(xiàn)漫畫在生活中的運(yùn)用之后,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,這樣這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,體現(xiàn)了教材的一種人文精神。以合作探究的方式組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠主動(dòng)地思考問題,回答問題。通過啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與漫畫有關(guān)的問題,并能夠找到運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)語言以及漫畫與情感與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。不足之之處是教師自身對(duì)漫畫知識(shí)積累的不多,對(duì)漫畫發(fā)展的關(guān)注不夠,在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。

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