資源簡介

《小花扇》
1教學(xué)目標(biāo)
1初步了解扇子的歷史與種類,運(yùn)用畫、折、疊、組合、添加等制作方法,制作一把獨(dú)具個性的小花扇。
2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美化生活的能力。
2學(xué)情分析
一年級的小朋友活潑好動,經(jīng)過上學(xué)期的動手操作訓(xùn)練,對于手工課有一定的了解,但是還要注意示范講解,所以這節(jié)課我先激發(fā)學(xué)生的興趣,做示范,然后總結(jié)制作方法,讓學(xué)生自己動手做,在動手的過程中學(xué)會做小花扇。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)扇子的組成,會按順序制作。
難點(diǎn):扇子顏色的搭配與組合
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
【講授】小花扇
(一)猜謎語導(dǎo)入
1、師:老師這里有一個謎語,請小朋友們猜一猜
身子一晃就生風(fēng),
去暑降溫是能手。
等到八月秋風(fēng)起,
扔到角落無人問。
（打一生活用品）
生:扇子
師:對了,就是扇子
(二)了解扇子的歷史
過渡語:天氣炎熱,我們喜歡涼爽,用扇子扇風(fēng)好涼快呀,扇子不用電,它比風(fēng)扇空調(diào)還環(huán)保。今天我們來認(rèn)識扇子,翻到第10頁學(xué)習(xí)第五課《小花扇》(板書:小花扇)
師:中國是世界上最早使用扇子的國家，其起源可追溯至禹舜時代，古籍中提到“舜作五明扇”。數(shù)千年的發(fā)展歷程中，扇子和中國人的生活始終密不可分，扇文化因之逐漸成為中華文化的重要組成部分。
你們想看嗎
生:想 (出示課件扇子的歷史)
師：出示《步輦圖》介紹隋唐五代時期，團(tuán)扇進(jìn)一步發(fā)展，扇面料子種類豐富，扇柄粗細(xì)、長短不一，制作工藝日趨精良；此外，出現(xiàn)了用孔雀毛制作的長柄儀仗扇，皇家儀仗扇氣勢恢宏壯觀，盡顯盛唐氣象。
《簪花仕女圖》兩宋時期，團(tuán)扇花樣百出，書畫和扇面結(jié)合，畫扇風(fēng)行，不管是宮廷還是民間畫家們皆爭先恐后，將山水或花鳥蟲魚繪于團(tuán)扇之上，由此極大地推動了畫扇藝術(shù)的發(fā)展。與此同時，出現(xiàn)了今日常見的折扇。
《枇杷山鳥圖》明代永樂年間，折扇由于受到帝王的青睞，被大量制作以備宮廷所需。上行下效，折扇在民間開始廣為流傳。折扇的流行，改變了中國實(shí)用扇子以團(tuán)扇為主流的局面，并繁衍出了一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式——扇面書畫。
清 惲壽平 《山水花卉》扇面，明清時期，文人在折扇上題詩作畫蔚然成風(fēng)，水墨丹青，雅韻俗流，題材廣泛，風(fēng)格多變，致使扇面書畫藝術(shù)獲得了蓬勃發(fā)展。折扇被中國文人把玩出了厚重的文化底蘊(yùn)，成為儒雅風(fēng)流的標(biāo)配。
⑵、設(shè)問求知
1.扇子是由幾個部分組成呢？（學(xué)生回答：扇面、扇骨）
2.教師示范指導(dǎo)，扇子的制作步驟。
（折疊-----粘粘-----拼貼------裁剪）
3.進(jìn)行巡視指導(dǎo)
4、作業(yè)展評，互相評價。
5、送給家人一把自己制作的漂亮花扇
五、結(jié)語
“扇”和“善”諧音，代表和諧友善，詮釋了中華民族善良謙遜的優(yōu)良品質(zhì)。扇子輻射開去的形狀寓意著發(fā)揚(yáng)，把每個人的長處最大限度地開發(fā)，把中國文化和民族精神最大限度地傳承下去。扇子經(jīng)過長時間的發(fā)展，不斷和各種中國傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，成為了中國獨(dú)有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。今天的課就到這里，請小朋友整理好自己的美術(shù)工具。

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