資源簡介

漫畫欣賞（一）
教學(xué)目標
1、知識與技能目標通過學(xué)習(xí),了解肖像漫畫基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。
2、過程與方法目標讓學(xué)生通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作,初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法,認識漫畫的本質(zhì)。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學(xué)生審美情操、刨新精神和創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析
據(jù)調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊,其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%,本課教學(xué)題材適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好和求知欲望,喜聞樂見的肖像漫畫的欣賞、創(chuàng)作,可以讓學(xué)生學(xué)會幽默,學(xué)會化解生活中的煩惱,順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念,注重了學(xué)生人格的培養(yǎng)。
重點難點
教學(xué)重點
漫畫肖像畫的夸張、變形手法。
教學(xué)難點
用夸張、變形的手法畫出人物的特征。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
(1)播放視頻,學(xué)生觀賞視頻中演員夸張的表情,揭示課題《有趣的夸張》。
(2)教師介紹漫畫的表現(xiàn)題材及創(chuàng)作意義。
漫畫分幽默漫畫、諷刺漫畫、科普漫畫、動漫、肖像漫畫等,漫畫通過夸張的造型和幽默的內(nèi)涵,在笑聲中揭示某人或某一件事的本質(zhì),讓人在得到某種啟示后產(chǎn)生聯(lián)想,感受到意猶未盡的含義,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)肖像漫畫。
2、發(fā)展階段
(1)展示不同表現(xiàn)形式的漫畫,如線描形式、素描形式、色彩表現(xiàn)形式的作品。
(2) 剛才我們對肖像漫畫有了初步的印象。下面,請同學(xué)們看看這兩幅圖片,他們是同一個人嗎
學(xué)生回答同一個人(劉翔)
教師提問為什么同學(xué)們都能認出他們是同一個人呢
學(xué)生回答因為抓住了特征(臉型、五官、五官比例等)
教師提問劉翔的漫畫與照片對比有了什么變化
學(xué)生回答臉拉長、嘴變大等等。
教師提問漫畫采用了什么樣的手法
學(xué)生回答夸張、變形。
教師提問畫面這樣處理的效果給我們一種什么樣的感覺
學(xué)生回答輕松、幽默、詼諧。
(3)展示多幅人物漫畫,教師選擇學(xué)生熟悉的名人。
學(xué)生欣賞并感受漫畫人物肖像的表現(xiàn)方法。
(4)教師小結(jié),闡述知識點。
肖像漫畫是采用極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物,使他們的特征更突出,形象更鮮明,一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。
肖像漫畫的特點是把人物外形及表情進行夸張變形,在漫畫創(chuàng)作時要把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。
肖像漫畫作品中有把人物夸張為幾何形的肖像漫畫,有與名畫相結(jié)合的肖像漫畫,創(chuàng)意形式非常豐富。(展示圖片)
3、練習(xí)階段
(1)初步嘗試。
展示兩幅熟悉的人物照片,教師邀請一位學(xué)生選一幅,在黑板上同步進行肖像漫畫創(chuàng)作。
可采用教師示范與學(xué)生自主練習(xí)結(jié)合的方式,讓學(xué)生進行初步嘗試。
(2)展示并欣賞其它班級學(xué)生的漫畫作品“伙伴的臉”。 揭示本節(jié)課主要的練習(xí)作業(yè)為伙伴創(chuàng)作一幅肖像漫畫。
要求采用夸張、變形的方法;突出人物個性;可以采用多樣的表現(xiàn)形式。
學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,同學(xué)之間交流,討論,互相尋找所表現(xiàn)伙伴的臉型、五官特征。
(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。及時提醒學(xué)生突出并強化所繪對象的特點,在原有的特征基礎(chǔ)上進行夸張變形。
(4)投影儀展示部分同學(xué)作品,學(xué)生講評,教師點評。
4、課外拓展
A給自己畫一幅肖像漫畫。
B用各種材料制作有趣的臉。

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