資源簡介

嶺南版美術九年級上冊第三單元第一課
《名畫中的人像》教案
學習領域 造型 表現
教學準備 人像畫作品、五官比例圖、學具鉛筆、素描紙、小畫板等。
展示目標
1．分析肖像形神具備的藝術特點
2．認識“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。
3．提高學生的審美情趣。
教學過程
1．欣賞法、發現法、討論實驗法
2．活動小方式：采取自主組探究、課堂互動
課堂導入
引子：每一張作品都蘊含著一分情感、一些想法或者一個故事……
欣賞作品《我的老師》從我的故事中導入新課。
一、欣賞與感受
帶學生欣賞名畫中的人像（選兩張比較欣賞）
1．《父親》（油畫）羅立中20世紀80年代（中國）
作者羅立中采用超寫實主義手法，深情地刻畫出一位飽經滄桑的農民形象，深深地打動了無數中國人的心。老人形象刻畫：干瘦的臉，車轍般皺紋，深陷的眼睛、迷茫懇切的目光，干裂的嘴唇，鐵犁般破傷的大手，破舊的大碗，映射出一位永遠對生活充滿熱愛的普通老農民形象。
2．《自畫像》（油畫）凡 高19世紀（荷蘭）
這幅《自畫像》繪于1887年，被認為是梵高藝術生涯的代表作之一。
凡高的眼神是畫面的焦點，眼睛下面那一片綠色是把我們的注意力吸引到他的目光上，背景使用灰藍色的連續曲線畫出旋渦般的效果，木然的神情與變動的背景形成對比。烘托出他那堅定、專注、決不退縮的眼神。 正如偉大的藝術家安東尼奧得所說的“能把一個人穿透”一般銳利。
3．小結：人物畫最終都是為了傳神表現人物而服務。
設問：如何傳神表現人像畫？
提示人物畫造型四要素：五官比例、臉形特點、相貌特征、表情變化。
二、圖解分析 ：
（1）五官比例“三停五眼”
三停：指臉的長度比例,把臉的長度分為三個等份,從前額發際線至眉線,從眉線至鼻底線,從鼻底線至下頦線,各占臉長的1/3。
五眼：指臉的寬度比例,以眼形長度為單位,把臉的寬度分成五個等份,從左側發際至右側發際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側至側發際各為一只眼睛的間距,各占比例的1/5。
（2）臉形特點：常見的八種面形~田由國用目甲風申
（3）相貌特征
討論：談談作者抓住了人像哪方面特征
(4)表情變化
常見的表情變化
5、課堂真人秀：你能把這些常見表情模仿出來嗎
請學生表演五官表情變化
小結：人像畫要求（以形傳神 形神兼備）
三、人像畫的表現技法
人像畫表現技法是多樣的，如我們常見的素描畫、油畫、國畫、動畫、漫畫、簡筆、速寫等等……
素描畫技法步驟：
（1）細觀察示范人物頭部特征
（3）思考如何抓住特征表現人的頭像
分析肖像中常見的難點
四、作業與要求：
1、認真觀察同桌的相貌特點，運用素描技法畫一幅人物肖像畫。
2、注意觀察人頭部的五官特的距離
3、用線條變化表現人頭像的個性。（大膽認真完成作業）
五、課堂小結：
（1）挑選并展示學生作品
（2）讓學生自己說說對同學作品的的看法
（3）總結繪畫中的所有問題
六、教學反饋：
通過學習人物速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術體驗。通過本課教學，學生的觀察能力、造型表現能力和審美能力都得到了提高。
學生的造型基礎比較薄弱，課后還應多安排練習。

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