資源簡介

色彩的表現
教學內容分析：
本課通過展示兩幅中外名家作品《三門峽》和《大碗島上的一個星期日》，分別直觀的說明了色彩的混合法和點彩法。用直觀的示范，讓學生感受兩種表現技法的區別。通過色相環講述色彩的固有色、光源色、環境色。將知識點補充拓展到筆觸、平涂法、堆積法。最后延伸到沒有優美的環境，就沒有色彩繽紛的風景畫，保護環境，從小事做起，從現在做起。
教學對象：初二級學生
學情分析：
學生通過上個星期明暗造型的學習，已了解和學習了一定的基礎知識，增強了自身的學習興趣，可在此基礎上引導學生探索更多關于色彩表現的技法。鼓勵學生大膽的進行色彩表達。
教學課時：1課時（40分鐘）
教學類型：鑒賞課
教學目標：
知識和技能目標：了解色彩的基本原理。
過程和方法目標：通過講授啟發學生思考，能分析畫面中色彩混合法和點彩法不同點。
情感、態度、價值觀：學會運用色彩的語言表現自己的情感，培養交流合作的綜合素質。
教學重點：
學習色彩表現原理，制作一幅手撕色彩服裝設計稿。
教學難點：
如何引導學生掌握色彩的表現方法。
興趣點：
學生可以根據自己的興趣撕一幅畫，將畫放入風景圖片中，完成一幅風景服裝設計稿。
教學過程：
一、互動導入
1、你畫我猜 用風景圖片過渡到畫面表現，引入梵高的作品（溫故而知新的過程）。
二、講授新課：（講述+示范）
講述色彩的混合法。以《三門峽》為代表，引導學生欣賞。介紹作者吳作人和作畫背景。
講述色彩的點彩法。出示《大碗島上的一個星期日》的圖片，引導學生鑒賞畫面，了解作者修拉。
3、結合兩幅作品《三門峽》《大碗島的一個星期日》分析混合法和點彩法的不同點。
4、小挑戰。（互動環節：讓學生以開火車的形式輪流回答問題）
讓學生區分畫面采用了哪種技法？
色相環。三原色、詳細講述固有色、光源色、環境色、色調（冷暖色調的區分）。
練習環節。動一動！ 讓學生參與到課堂上，動手撕一張服裝設計稿。
　　
知識拓展：平涂法、堆積法 筆觸 。
三、課堂小結：（以多鼓勵，多肯定，多啟發思維為準）
1、知識小結：表現技法 條件因素
四、課后延伸：保護環境
突出情感教育的主題：沒有優美的環境，就沒有色彩繽紛的
風景畫，保護環境，從小事做起，從現在做起。

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