資源簡介

10. 奇思妙想
教學目標：
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品。
2、掌握多種組合表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維。
3、激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，通過觀摩欣賞藝術(shù)家和同學的作品，發(fā)揮想像力，用線描的方法表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。
教學重點：通過對生活中常見事物的想像，依據(jù)其特點，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙構(gòu)想。
教學難點：引導(dǎo)學生用合適的組合手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品，用線描的方法創(chuàng)造出奇妙的作品。
教學過程
活動一：頭腦風暴
師：看這是什么？（教師畫在黑板上）一個大圓
生：圓、圓形
師：是圓嗎？真的只是個圓嗎？（教師在圓上添加一筆變成蘋果）
你們桌面上也有個圓？利用圓形你能聯(lián)想到什么？請你畫一畫。（小練習，圓形的聯(lián)想）
師：你聯(lián)想到了什么？
你怎么想到的？
生：外形很相似、都是圓形的
師：真棒！
（出示一張酒杯的實物圖片）
師：酒杯你又能聯(lián)想到什么呢,給你們10秒鐘思考一下，誰能上臺畫出來我們看看。誰能上來添兩筆。（學生上臺展示添加聯(lián)想，可選擇2—3個同學）
老師手也有點癢癢了，我也想添兩筆，你們想看老師的想法嗎？（老師進行示范）
謝謝大家的掌聲。
其實生活中很多東西都能通過我們的聯(lián)想變成有趣的畫面，看。（出示一系列圖片）
活動二：思維游戲
師：（出示兩個物體 雨傘和杯子）雨傘和杯子，這兩個毫不相干的物體我怎么聯(lián)想呢？再給你們10秒鐘思考一下。然后請你畫在紙上（1分鐘）
誰愿意上來展示下你的作品。（學生展示自己的作品，說一說）
師：我們有一位畫家也通過這樣組合的方法進行了聯(lián)想，想看看他的奇思妙想嗎？（出示畫家馬格利特的組合）
他是怎么組合的（替換）
活動三：發(fā)現(xiàn)組合的奇妙方法
我們這位畫家可厲害了，他的名字叫馬格利特，是比利時的超現(xiàn)實主義畫家，我們一起走進他奇思妙想的世界吧。（播放畫家馬格利特的其他作品）
你發(fā)現(xiàn)了哪些奇特的組合方法，同桌之間討論一下吧。誰能告訴老師你的發(fā)現(xiàn)？給這種組合方法起一個名字（學生可以上來板書、老師板書、學生總結(jié)老師板書）
大小的變化（大小比例變換）
位置的替換 （替換）
兩個物體合體在一起（共生、融合）
學生邊說老師邊板書。
為自己鼓鼓掌，找出了這么多方法，原來這些不想關(guān)的東西都能夠通過我們的奇思妙想組合在一起。
我們一起來看看這些學生的作品，（播放學生作品）
他們是用什么方法作畫的（線描）你們想不想嘗試一下。
活動四：奇思妙想動動筆
出示作業(yè)要求：
1.用自己喜歡的圖像進行想象，把生活中的物品進行巧妙的組合，創(chuàng)造一幅有趣、富有想象力的作品。
2.運用線描方式作畫，注意線條的疏密、曲直及黑白對比關(guān)系。
活動五：展示評價
哪位同學來談?wù)勛约旱淖髌罚磕闶窃趺唇M合聯(lián)想的。
活動六：觀察生活，拓展思維
在生活中這種奇思妙想無處不在，看設(shè)計師設(shè)計出了什么產(chǎn)品。（出示圖片）
希望同學們多觀察周圍的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想。

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