資源簡介

自己動手做浮雕
教學內容簡析 浮雕是介于圓雕和繪畫之間，是雕塑藝術的一種表現形式。浮雕附在平底板上，由凹凸起伏和高低層次的變化，受光面的明暗對比表現出立體感和空間感。浮雕的材料一般為石膏、陶土、金屬、木、石。
學生學情分析 本課考慮到了學生年齡小，手腕肌肉群還在發育的階段，為了保證成功，增強學生學習的自信心，選用較軟的泥板、肥皂等材料來創作。題材廣泛，可以是動物、植物、也可以是人物。初次浮雕創作，提醒學生不要進行大場面的構思創作。
教學目標 1.了解浮雕的歷史和藝術特色，體驗浮雕材料的特性。2.學會用簡單的工具掌握一些雕刻手段和技法，成功得雕刻出一件浮雕作品。3.培養學生親近自然、熱愛生活。
教學重、難點 雕刻出一件植物、動物或人物的浮雕作品，并且創造有序的教學組織。
教具學具及多媒體應用 教具準備：優秀浮雕作品圖片、浮雕范作、肥皂、小竹片、刻刀。學具準備：肥皂、小竹片、刻刀。 課 時 2課時
教學過程 教師活動 學生活動
一、設問導入。師：你見過雕塑作品嗎？什么是雕塑？二、欣賞雕塑圖片教師講述古代雕塑：指明清以前的雕塑，形式有宗教雕塑、建筑雕塑、陵墓雕塑、民間雕塑、宮廷雕塑等。教師講述現代雕塑：以工業文明為標志。三、認識雕塑作品師：你見過雕塑作品中有哪些形式的 ？教師講授雕塑作品形式的分類：圓雕：獨立的、有三維空間的、可多角度欣賞并觸摸的雕塑。浮雕：依附于平面之上的有凹凸起伏形象的雕塑。透雕：具有前后通透空間效果的雕塑。四、體驗雕刻材料 （1）、認識雕塑作品一般使用的材料和工具。（強調安全問題） （2）、在學習階段可以用什么材料替代。五、教授表現方法 構思：確定主題（植物、動物、人） 起稿設計：畫草圖 落稿：把草圖畫到材料上 雕刻：雕出大型，后作細部雕刻六、學生大膽創造表現作業要求：（1）、畫草圖—起稿—雕刻（2）、教師巡堂指導，并注意學生使用工具材料的安全情況。七、作品展示（1）、全班進行觀摩（2）、評出你最喜歡的作品 交流欣賞，說一說舉例說明交流欣賞，說出自己的看法。了解雕塑的種類。認識雕塑的一般工具材料。記錄方法的步驟。展示的作品，說一說你最喜歡的作品精彩之處。
板書設計 8.自己動手做浮雕
課后反思 這節美術課《自己動手做浮雕》是用了悟學式教學法的手工制作課，我花了較長的時間來備課，課后的效果還是比較滿意的。下面就這節課的準備、備課、教學過程談談。 準備：小學手工制作教學對材料準備的依賴性很強，也就是說，手工制作教學的效果在很大程度上受制于教師和學生準備的材料。如果沒有材料，手工課的教學就成了“無米之炊”。課前的準備工作是大量的，畢竟是一節手工課。1.“范作”――這節課，我先自己動手制作了幾幅作品：浮雕蝴蝶（泡沫）、五角星（白蘿卜）、房子（紅蘿卜）等 ，提前感受動手過程中會遇到的情況。作為美術老師，在學生動手前，自己所先動手做一做，體驗學生動手的全過程，便于備課時可以考慮周全會遇到的問題。在展示范作的時候起到激發學生學習積極性的作用，也可以無意間引導學生觀察到制作方法。2.圖片――圖片不光起到展示欣賞的作用，更是整節課中貫穿全課一條主線，在我這節課，圖片的作用真是很大，每個環節備課、教學過程的實施也可以借助于圖片。所以，在備課時，我先是確立了這節課基本過程，然后就進行圖片的制作，可以說，我是先確定圖片后定教案。圖片不斷完善的過程也是教案修改的過程，教案的修改依賴了圖片。3.教學――學生完成工藝作品制作的整個過程中，教會學生一些基本的制作技巧。除了這些，還有比制作更重要的內容，那就是超越作品的人的因素，即教師在指導學生的過程中，從開始設計到制作，以及完成作品以后的整個過程，都要引導學生以自己的熱情、個人的性格愛好等情感因素來賦予作品之中，而不要被制作技巧牽著鼻子走。有些比較困難的制作技巧可以不用或“繞過”，讓學生有更多的時間表達自己的想法，體會材料與作品的關系，從而更深入地理解作品，讓材料發揮超越材料自身的作用。本節課上，學生用紅蘿卜制作花朵時，我要求學生充分發揮想象，超越花朵本身形象的限制，按自己的喜好進行制作，裝飾。學生制作時，運用課上所學，制作的花朵形象各異，五彩斑斕。除了花朵，同學們真正的發揮了小組合作的精神，構思時求異，討論，交流匯集大家的意見，作品內容得到了豐富，如：蝴蝶、小女孩、小熊、星星......他們完全擺脫了材料的束縛，大膽創新，取得了意想不到的效果，得以了真正的“超越”。 由于個人原因，致使這節課有點遺憾。在認知雕塑的環節（感知）中，我個人為了讓學生了解更多有關于雕塑的知識，花費了過多的時間，使得后面學生動手環節預定12分鐘左右，結果才有5分鐘給學生，學生動手制作（感恩）時間嚴重不夠，學生大多數完成不了簡單的浮雕制作，使得整節課延時。在新課程教學中，這是不被允許的。為此，課后我動了一些腦筋，思考自己在“認知”環節中可以取舍的過程，為以后再教同類型的課做準備。總之，在上這次悟學式教學法教研課的過程中，我擁有不少的體驗，是平時的教學活動無法達到的。付出總有回報，通過這次悟學式教學法教研課，我的教學工作取得了意想不到的效果，得到了真正的“超越”。
教案設計說明:學科教案設計應體現以下幾個方面：1.創設情境，引出課題；2.活用教法，探究新知；3.抓好“雙基”，點撥深化；4.激發興趣，拓展延伸；5.適當練習，鞏固知識。

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