資源簡介

風來了
教學目標：
知識技能：學習風的表現方法。
過程方法：感受風來時的情景，學習表現風的形式。
情感價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學重點：風的表現形式和方法。
教學難點：風的表現形式
教學準備：教具：課件、示范作品。學具：彩色紙,白紙，彩筆。
教學過程：
一、聽風
1、導入：師：同學們，請大家閉上眼睛，用心傾聽，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？（生：風）是風來了，在和我們打招呼呢！
3、板書：風來了
二、找風
1、準備扇子和長紙條，讓生上臺演示如何讓紙條動起來。（要用不同的力度去扇紙條，觀察紙條的變化）
大家在觀察中順利得出下面的結論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風的方向一致。
2、師：風和電閃雷鳴一樣，是一種常見的大自然現象，你見過什么樣的風？
生：大風、微風、狂風……（課件展示）
在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：
A、不同的風對四周景物影響一樣嗎？（課件展示）
B、不同季節的風給人感覺一樣嗎？（春暖，夏熱，秋涼，冬寒）
C、表演：大風吹來的時候我們怎么走路？
小結：我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。（多引導動作和表情的不同）。
（欣賞各種風的錄象后討論）
三、示范風
1、師：其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？
A、線條表示；（出示兩種線條的風）
B、物體所發生的方向變化。（出示靜止的柳樹圖片，師展示風來時柳樹的變化。）
讓生感受風的大小。
2、（出示畫面一靜止的畫面）
師：當大風吹來的時候畫面中哪些物體會發生變化？鼠標點擊學生說到地方，肯定學生的
結論。
3、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）
師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？
4、欣賞分析畫家與學生的作品。
①這些作品各表現的是什么場面？
②表現不同的風畫面的色彩有不同嗎？
③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？
四、畫風
1、師：現在該你們來動動手了，畫一幅風來時周圍人物及事物變化的場景畫。
要求：
A、突出主要事物
B、添加適當背景
C、鉛筆畫出輪廓并勾線。
根據自己的想像，畫出風來了的感覺。
2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）
教學反思：
在本節課中總體說有成功之處，但也存在著不足和需要改進的地方。現做如下反思。
成功之處：本節活動完成了教學目標，整個活動中在老師的引導下孩子們的活動興趣很高，每個同學都積極的參與了活動。體現了學生為主體，教師為引導的特點。在“感受風”的環節中孩子們發現了可以用身體的各個器官去體驗和感受風的存在。在風來了這一環節通過游戲孩子們了解到了風這一自然現象與人類和動植物的密切關系，激發了他們熱愛和探索大自然的興趣，為下一節關于風的學習奠定了基礎。
不足之處：通過本次活動我感受到了我為學生們提供的繪畫的時間不是很夠。如果再把繪畫時間延長一下，學生作品的效果會更好，這樣孩子們會更進一步感受到風的強弱體會也會更加深刻。還有我沒有抓住課堂上風把門吹開了這個亮點，就把門關上了，沒有把握好現成的教具。所以以后我會努力為每一節課做充分的準備，把握好課堂上學情變化。還有我的教學語言應該再精練一些會更好。
總之這節活動課在完成了教學目標的同時也出現了以上我反思出來的幾點不足和需要改進的地方，所以在以后的教學過程中我要加倍努力改進并吸取別人的優點，取長補短爭取提高自己的業務水平，做一名稱職的美術教師。

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