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第11課 元朝的統治
一、本課教材地位分析：元朝是中國古代史上的一個重要時期。本課抓住元朝最典型的三個特點，分三部分介紹了元朝的統治。 首先是元朝的疆域。這部分通過《元朝疆域圖》及必要的文字講解，引導學生了解元朝這個我國歷史上疆域最廣闊的朝代的統治范圍，并通過將它與漢唐時期疆域的比較，感受其版圖的擴張。 第二是元朝的行省制度。它是本科的重點，也是難點。這一制度在明清一直沿用。在此部分，不僅要使學生了解當時的行省設置，還要探究它的作用及對今天的影響。 第三是元朝對邊疆地區的管轄。在元朝時，西藏正式成為中央直接管轄的一個地方行政區域。這是本課的重中之重。教學時要指導學生了解元朝對西藏進行管轄的具體措施，分析對它的管轄在中國國家發展和民族發展史上的重要意義。此部分還談到了在臺灣設置的行政機構，這也是要求學生了解并記憶的。
二、教學目標： 1.知識與能力通過本課的學習，使學生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝對新藏、臺灣等邊疆地區的管轄等基本史實。通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻，培養學生綜合歸納歷史知識的能力。過程與方法 在教師的幫助下，分析元朝完成國家統一的原因，正確認識元朝統一全國的意義及對文天祥抗元斗爭的評價，培養學生辯證地分析歷史 ( http: / / shiti. / 3031 / " \t "http: / / jiaoan1. / 1288 / 16 / _blank )問題的能力。3.情感態度與價值觀 元朝統一全國，疆域幅員遼闊;行省制度對內地和邊疆實行有效的管轄，促進了我國統一多民族國家的鞏固和民族的融合;行省制度對明、清后來的政治制度有深遠的影響。認識元朝在中國古代史上的歷史地位。
四、學習重點、難點重點：“行省制度”、元朝對新藏和琉球（今臺灣）的管轄是本課的重點。難點：“行省制度
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
導入 播放視頻《中國歷史地圖的變遷》。展示學習目標和本課目錄。 學生觀看視頻，明確學習目標，抓住重難點。
一、“一代天驕”統一蒙古二、治國方略三、功利千秋課后練習 1、出示地圖《元時期全圖》和宋濂《元史》中的詞語元朝疆域“北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表”。2、提問：好煩惱啊！這么大塊地盤，我要如何治理呢？教師整理學生答案：忽必烈參照中原歷代王朝的統治方式，逐步確立了君主專制的中央集權制度。3、小組合作：（1）設想如果每個小組都能穿越回元朝，那么哪一位成員認為自己有能力能夠擔當重任進入中央機構做官？（2）你會選擇在哪一個中央機構做官呢？（3）在這個機構中你會處理國家的何種事務呢？1、出示中央政府簡單示意圖，幫助學生理解君主專制的中央集權制度。2、找一找：出示現在我國地圖，讓學生找元朝行省設立的各省。3、閱讀材料：閱讀兩則材料回答行省制度的影響。教師根據學生回答歸納答案：為了治理遼闊的疆土，元朝創立行省制以鞏固統治，加強中央集權；行省是我國省制的開端,對后世影響深遠。 4、 我來找茬：出示兩張卡片讓學生找出錯誤所在。治理邊疆：分別講解元朝對西藏、臺灣的管理。出示并講解元朝的統治機構。教師提問：元朝在我國歷史上的貢獻？教師根據學生回答歸納、講解答案：１、統一全國，結束了分裂局面，符合人民的愿望。2、元朝的統一，初步奠定了中國疆域的規模。3、設立行省制度和對邊疆地區進行有效管轄，對后世影響深遠，促進了民族融合。 1.元朝時上承天子，下總百司，掌管全國的行政事務的中樞機構是（ B ）A.行中書省 B.中書省 C.御史大夫 D.尚書省2.“都省握天下之機，十省分天下之治”，這反映出元朝在行政區劃方面的重大創新是（ D ）A.實行分封制 B.實行郡縣制C.創立科舉制 D.實行行省制度 學生明白元朝時期疆域的廣闊。讓學生思考并回答元朝的統治者如何管理廣闊的疆域。學生四人一小組進行合作討論并組織回答問題。學生記筆記學生回答問題。讓學生熟悉并鞏固所學知識。學生記筆記。學生自由回答。學生做筆記。

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