資源簡介

10、蒙古的興起和元朝的建立教學設計
教學目標：
1、知識與能力：掌握成吉思汗統一蒙古、蒙古滅西夏和金、忽必烈建立元朝、文天祥抗元等基本歷史事實。
了解蒙古的興起和元朝建立的過程
2、過程與方法
利用多媒體資源，展示歷史畫面，突出歷史的演進過程，突出難點、突破重點。
認識歷史事件、歷史現象發生的原因、學會正確評價歷史事件。
3、情感、態度、價值觀
認識成吉思汗對蒙古社會發展的積極作用
學習文天祥抗元堅貞不屈的高尚氣節。
體會元朝統一的歷史意義
重點、難點：
重點：蒙古的興起、元朝的建立
難點：如何讓人是元朝的統一的進步性和文天祥抗元的正義性之間的辯證關系。
教學用具：多媒體
教學方法：提問法、討論法、談話法、小組探究法
課時：1課時
教學過程
導人新課：
播放胡松華的《草原上升起不落的太陽》，這首歌反映了哪個民族的生活？（蒙古族）提到蒙古族，你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）這個騎在馬背上的民族從12世紀時開始不斷征戰，最終完成了全國的統一，建立起強大的元朝。他們是如何興起、壯大并統一全國的呢？讓我們一起走進第10課——《蒙古族的興起與元朝的建立》，去尋找答案吧。
師：老師引導學生齊讀學習目標，知道本課有三部分內容，重難點分別是什么。
一、成吉思汗統一蒙古
1．蒙古的興起
(1)蒙古族是一個怎樣的民族？找出他的的活動范圍和生活方式。
活動范圍：原先活動在大興安嶺北段，后來向西遷徙，進入草原地區。
生活方式：蒙古族善于騎射，逐水草而居，過著游牧的生活。
師：蒙古族是中國北方的一個古老的游牧民族，被稱為“氈氈帳中的百姓”，是我國多民族大家庭中的重要組成部分。
(2)從歌曲中我們感受到幸福、祥和，生活在12世紀的蒙古人到底是什么樣的狀態呢？出示資料：蒙古史書記載的12世紀的一些情況“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福只有互相殺伐。”結合課程想想，它反映了當時的什么局面？后來這種局面是怎么改變的？
生：這段記載形象地描述了當時蒙古諸部互相混戰，社會動蕩不安的情景。這種戰爭給蒙古人民帶來了深重的苦難，他們渴望擺脫戰亂，結束分裂，過上和平安定的生活。鐵木真順應人民的愿望和歷史發展的要求，以非凡的智慧、卓越的組織才能和堅強的性格，組織一支強大的軍隊，經過多年的戰爭，實現了蒙古的統一。 ．
2．蒙古的統一
師：鐵木真是如何統一蒙古，有何歷史意義？出示資料幫助學生分析.
生：鐵木真，順應人民的的愿望和歷史發展的要求，統一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政權，結束了蒙古高原長期分裂、戰亂的局面，被尊稱為成吉思汗。
師：你認為成吉思汗成功的原因有哪些呢？出示材料讓學生分析
生：客觀因素：
(1)部落混戰,民族壓迫；
(2)人民渴望和平安寧；
(3)強大的軍隊。
個人因素：
堅強的意志,機敏果敢。
師：蒙古同意后，下一步就是要讓自己強大起來，鐵木真是怎么做的呢？結合課本內容回答。
生：根據課本從政治、經濟兩方面回答。
師：過渡; 強大起來的蒙古開始積極地對外擴張，對外成吉思汗及其子孫前鋒最遠抵達歐洲多瑙河，建立起地跨歐亞的大帝國。對內進攻西夏和金。認識成吉思汗發動戰爭的性質，既有積極的一面，有統一全國的一面；對外既有加強中西聯系的一面。同時也有民族壓迫，給當地人民帶來了災難。要一分為二的看問題。
3．蒙古的擴張情況。
師：請同學們閱讀課本，觀看地圖，分析戰略戰術，掌握蒙古滅西夏和金的情況。
生：成吉思汗率領蒙古軍隊首先進攻西夏，西夏向金求援，
遭到金的拒絕，1227年西夏滅亡。成吉思汗率軍進攻西夏時，在
六盤山去世。此后，蒙古和南宋結盟，南北夾擊金朝。1234年，
蒙古滅金。金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。蒙
古軍隊南下進攻南宋，雙方之間的戰爭長達40多年。
師：教師點撥，做總結。引導學生學習關于合州一戰的故事。
師：一代天驕成吉思汗去了，必將有新的英雄來完成國家的統一，他就是忽必烈，我們來一起了解忽必烈及其建立的元朝。
二、元朝的建立與統一
1．師：出示地圖，對元朝版圖進行大概介紹，請同學們閱讀教材，找出元朝是由誰建立的，是什么時候建立的？都城在哪里？
生：忽必烈是成吉思汗的孫子。1260年他繼承汗位。1271
年，定國號為元。1272、年，定都大都（令北京）。
師：忽必烈繼承汗位后采取了哪些措施呢？
生：（1）“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”，施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農桑。
（2）依照中原王朝的統治方法，設立各種機構，建立年號。
2．師：強大起來的元軍于何時滅亡南宋？何時實現全國的統一？
生：1276年，元軍攻克臨安，南宋滅亡。1279年，統一全國。
師：元軍大舉進攻南宋都城臨安的時候，南宋軍民浴血奮戰，頑強抵抗元軍的進攻，涌現出不少英雄人物，其中最著名的是誰？你知道有關他的事跡嗎？
生：文天祥，他組織軍隊抗元，兵敗彼俘，囚禁在大都，但他始終堅貞不屈，表現出崇高的氣節，最后慷慨就義，留下生自古誰無死，留取丹心照汗青的名句。
師：文天祥身上那些精神是值得學習的？
生： (1)文天祥抗元，保衛了南宋人民的生命財產安全，這是正義之舉；
(2)文天祥堅貞不屈的崇高氣節，已成為中華民族性格的象征。
師：雖然文天祥效忠的南宋是一個腐敗的政權，但文天祥在國家危難之際，挺身而出，肩負起抗元保宋的重任，這種高度的責任感是值得我們學習的。
師：我國歷史上第一個由少數民族建立的統一的封建王朝。這是封建時代繼秦、西晉、隋之后的又一次統一，這些大事闡明了合久必分、分久必合的道理，同時說明了統一是歷史發展的主流。
師：元朝統一由什么歷史意義呢？
生：元朝的統一，結束了五代以來長期分裂割據的局面，建立了地域空前遼闊的大一統王朝，對中國統一的多民族國家都奠定了基礎。
合作探究：有人說：“既然要肯定元統一全國的歷史意義，為什么又要贊揚文天祥抗元的精神，這不是自相矛盾嗎？”你如何看待這個問題呢？
生：肯定元朝統一全國的意義，是從元朝統一在中華民族發展史上的地位和作用方面來分析評價的。元朝的統一，結束了五代以來長期分裂割據的局面，重建了幅員遼闊的統—的民族國家，有利于經濟發展和社會進步，符合歷史發展的趨勢。蒙古貴族發動的戰爭主觀動機是掠奪人口、土地，文天祥抗元斗爭正是對虐殺政策的反抗，他是為保衛南宋范圍內貧苦農民，保護了農耕文化，是正義的。文天祥作為南宋大臣，在國難當頭，挺身而出，所表現的不畏強暴、反抗壓迫的精神和堅貞不屈的崇高氣節也是值得肯定的。
因此，我們既肯定文天祥抗元，又要肯定元統一的進步性；
二者并不矛盾，只是看問題的角度不同。
三、課堂小結
統一是歷史發展的必然規律，強大的蒙古建立了元朝，完成了國家的統一，促進了統一的多民族國家的進一步發展，當今的中國也必然會在統一的道路上更進一步，促進中華民族的偉大復興！
板書設計
10、蒙古的興起和元朝的建立
1、成吉思汗統一蒙古
1、蒙古族的活動范圍和生活
2、鐵木真統一蒙古
3、1206年建立蒙古政權
2、蒙古滅西夏和金
1、蒙古于1227年滅西夏
2、1234年蒙古滅金
3、蒙古與南宋對峙
3、元朝的建立和統一
1、1271年，建元
2、1276年，元軍攻破臨安，南宋滅亡
文天祥抗元
3、1279年，元朝完成國家統一 歷史意義

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