資源簡介

第5課《安史之亂與唐朝的滅亡》教案
【教學目標】
1.知識與技能
（1）簡述安史之亂的過程與影響，分析安史之亂的原因。
（2）知道相繼存在于黃河流域的五代政權和十國政權的大致區域。
（3）探究安史之亂、藩鎮割據、五代十國局面之間的聯系。
2.過程與方法
（1）通過分析安史之亂爆發的原因，了解安史之亂的影響，幫助學生運用歷史史料的方法學習歷史。
（2）通過閱讀課文和獨立思考，知道五代十國，了解五代十國時期中國的政治局面。對歷史現象進行初步的歸納、概括和比較。
3.情感態度和價值觀
引導學生自主學習、獨立思考，能夠對歷史現象進行初步地分析評價，使學生對歷史人物正確褒貶。
【教學重點】
安史之亂 黃巢起義
【教學難點】
五代十國政權更替頻繁的原因和政權特點
【教學方法】
本課時所使用的教學方法有：講述法、討論法、閱讀指導法等。
學習方法有：學生分組合作法、自主探究法等。
【課前準備】
學生搜集唐朝末年的資料，并加以整理；教師制作多媒體課件。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
1、復習導入新課：
展示唐朝三代著名君主唐太宗、武則天和唐玄宗的圖像，這三位人物出現在哪個朝代，他們分別作出過哪些貢獻？創下哪些治世局面？為何這一繁盛的朝代會走向衰亡？
2、講授新課：
第一部分：安史之亂
展示史料：讓學生由史料分析出安史之亂的背景。地方：節度使勢力膨脹，形成內輕外重之勢。
中央：唐玄宗統治后期，政治黑暗腐敗。見第6張PPT。
過渡：下面我們一起具體分析。
課件展示：唐玄宗寵幸楊貴妃，從此荒廢朝政。他重用宦官高力士，又把朝政交給口蜜腹劍的李林甫，還提拔楊貴妃的堂兄楊國忠擔任宰相。這些人把持大權，營私舞弊，排斥賢能之人，致使朝政黑暗腐敗。見第7張PPT。
課件展示：開元末年以后，各地的節度使（原為軍事統領，后成為地方最高軍政長官）逐漸集軍權、行政權和財權于一身，勢力膨脹。中央與地方的的力量對比失去平衡，形成外重內輕的局面。邊將安祿山一身兼任范陽等三地的節度使，擔負東北地區防御重任，逐漸擴張勢力。見第8張PPT。
師：安史之亂的基本情況。755年，安史叛軍從河北大舉南下，先后攻占東都洛陽，又攻下潼關，逼近長安。唐玄宗倉皇逃往四川，太子李亨北上靈武，被擁立為帝，即唐肅宗。唐朝將鎮守西北地區的精兵悉數內調，并在北方少數民族軍隊的援助下，反擊叛軍。安史叛軍接連內亂，最終于763年被平定。見第9張PPT。
師：安史之亂的影響：比較安史之亂前后藩鎮割劇勢力說明——對社會經濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰。安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。見第10張PPT。
第二部分：黃巢起義
課件展示：背景：唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據的態勢日益嚴重，相互之間發生兼并戰爭，人民賦役繁重，生活困苦。見第12張PPT。
結果：起義軍雖然一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領的朱溫，與其他藩鎮聯合鎮壓了起義。見第15張PPT。
第三部分：五代十國
師：唐朝滅亡——農民起義軍將領的朱溫，投降唐 朝后,被封為節度使,與其他藩鎮聯合鎮壓了黃巢起義。朱溫逐漸控制朝政,陸續兼并了北方的大小割據勢力。907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝至此滅亡。見第15張PPT。
教師提問：比較五代十國前后期形式，回答五代包括哪五個朝代？十國包括哪十個政權？見第16張PPT。
學生活動，教師明確：唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權。南方地區出現吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權，再加上北方割據太原的北漢，史稱“五代十國”。 見第17張PPT。
課件展示：展示五代十國的地域情況。見第20張PPT。
教師明確：實質：唐朝藩鎮割據的繼續和發展。
消極影響：社會遭到嚴重破壞，加重人民苦難。
恢復發展：南方相對安定，南方經濟得到發展。
統一的曙光：五代后期后周世宗改革，勢力逐漸變強，為北宋的統一奠定基礎。見第22張PPT。
3.課堂小結：（課件展示小結）
安史之亂使唐朝由盛轉衰；黃巢農民起義給唐朝致命打擊；節度使朱溫滅掉唐朝。
五代十國的狀況
巧助記
五代有更替
梁、唐、晉、漢、周，
前邊都有后。
十國分南北
前后蜀，南北漢。
南唐南平曾為伴。
吳越、吳、閩、楚十國，
割據混戰天下亂。
4、課堂練習：
（1）下列各項，哪些是安史之亂爆發的主要原因？請在□內畫√。
□皇帝荒廢朝政 □發生嚴重災荒
□楊貴妃得寵 □節度使勢力膨脹
□農民負擔過重 □軍隊戰斗力薄弱
（2）光明網2016年8月26日文章：天寶十四載,又請以蕃將三十二人代漢將,組成一個以少數族武人為骨干、有漢族失意文人和地方軍人參加的財富力強的武裝集團，最終導致爆發（ ）
A.安史之亂 B.黃巢起義
C.七國之亂 D.八國之亂
（3）滕州新聞網2016年3月11日文章：這些藩鎮名義上雖然是受唐朝中央政府的管制，實則是自己各霸一方，不服從中央的政命，形成了自己的獨立王國，朝廷進一步失去對地方的控制，節度使林立，他們擁兵自雄，互相兼并。藩鎮割據的最嚴重后果是什么（ ）
A.影響中央財政收入 B.危害國家的統一局面
C.形成五代十國 D.使得中央政令無法實行
（4）唐朝是繼隋朝之后的大一統王朝，共歷二十一帝，享國二百八十九年，是公認的中國古代最強盛的時代之一。唐朝的建立者和滅亡唐朝的分別是（ ）
A．李淵、黃巢 B．李世民、朱溫
C．李淵、朱溫 D．李世民、黃巢
（5）“天下大勢，分久必合、合久必分。”唐朝滅亡以后進入的分裂時期是（ ）
A．春秋戰國 B．魏晉南北朝
C．遼宋夏金 D．五代十國
（6）番禺日報2016年10月2日文章：……安祿山每次入宮，都是先拜貴妃，再拜皇帝。皇帝不解，問他何故，安祿山恭恭敬敬地說：“我們胡人的習俗，都是先拜母親，后拜父親。”皇帝釋然，對安祿山的憨厚和樸實添了幾分好感。這位皇帝是（ ）
A.隋文帝 B.隋煬帝
C.唐太宗 D.唐玄宗
（7）領導安史之亂的主要人物是( )
A.安祿山 B.宇文化及
C.朱溫 D.姚崇
5. 布置作業
（1）制作唐末歷史的大事年表（時間、時間、影響）
(2)做《優佳學案》
【板書設計】
安史之亂------- 唐朝由盛轉衰
黃巢農民起義-------給唐朝致命打擊
節度使朱溫-----------滅掉唐朝
【教學反思】
教學環節方面：根據教學內容整合了三個板塊：（一）安史之亂（二）唐末農民起義（三）五代十國。三個板塊都使用大量的歷史圖片資料，創設問題情境，激發學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性。采用了小組討論、上臺展示等方法，培養了學生的參與意識，培養學生自主合作的能力，提高了課堂效率。
不足方面：學生對五代十國還有點不太理解，還沒有達到預期的效果，在以后的教學中還需仔細講解。

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