資源簡介

課 題 第5課 安史之亂與唐朝衰亡
教學目標:
知識技能 了解安史之亂爆發的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實；把握五代十國形成的原因和特點。
過程方法 通過對唐玄宗統治前期和后期的比較，讓學生體會一個人的所作所為將直接導致不同的后果，培養學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。
情感態度價值觀 1.通過對比，認識到統治者個人的作為，將直接影響歷史發展的軌跡，甚至導致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學生從中吸取教訓。 2.從唐末藩鎮割據到五代十國的發展演變過程中，讓學生理解維護國家大一統的重要性。
教學重點 唐玄宗后期統治的腐敗；唐朝的滅亡。
教學難點 唐朝的衰亡原因；五代十國形成的原因和影響。
教學內容及進程
課前檢測（5分鐘） 鑒真東渡；玄奘西游。
導入新課（3分鐘） 教師講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾到了馬嵬坡（今陜西興平市西北23里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認為楊國忠作亂才導致安祿山謀反，請李輔國轉告太子想殺楊國忠的意圖。這時吐蕃使者正率領20多人圍堵楊國忠，抱怨沒食物。有官兵喊：“楊國忠與胡虜謀反！”楊國忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。陳玄禮及韋諤請求玄宗殺死楊貴妃。高力士勸說玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。此后，玄宗入蜀。后世史家認為“馬嵬之變“是一場“有計劃的兵變”，今天我們一起來學習唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓。
基礎知識學習（25分鐘）
目標導學一 安史之亂
（一）背景（原因）：
（多媒體展示唐玄宗的畫像）學生探討：安史之亂爆發的歷史背景？
答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節度使勢力膨脹，形成外重內輕。4.安祿山擔任三個邊地的節度使，逐漸擴張勢力。
（二）過程
（多媒體展示以下列材料）史料解讀
安祿山兼三大兵鎮獨掌15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對此不加干預。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。
1.（多媒體出示問題：安史之亂的基本過程）教師講述：安史之亂的基本情況。
（755年，安祿山借口朝廷出現奸臣，和部將史思明一起發動叛亂。763年被平定）
2.（多媒體出示問題：安史之亂的影響）讀教材，學生回答：安史之亂的影響
答案提示：對社會經濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰。安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。
目標導學二 黃巢起義和唐朝的滅亡
1.（多媒體展示黃巢起義圖）學生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結果
答案提示：背景：唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據的態勢日益嚴重，相互之間發生兼并戰爭，人民賦役繁重，生活困苦。
結果：起義軍雖然一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領的朱溫，與其他藩鎮聯合鎮壓了起義。
2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況）教師講述：宋朝建立的基本情況？（朱溫陸續兼并了北方的大小割據勢力，907年，建立了后梁政權，唐朝滅亡。）
目標導學三 五代十國的更迭與分立
1.（多媒體展示以下材料）史料解讀
材料：五代十國，包括五代與十國等眾多割據政權，是中國歷史上的一段時期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統一十國剩余政權為止。
2.（多媒體出示問題：五代十國的歷史根源）根據課本知識，搶答五代十國的歷史根源
答案提示：唐朝藩鎮割據。
2.（多媒體出示五代十國的地圖，提出問題：五代十國的歷史影響）五代十國的歷史影響？
答案提示：北方戰事不斷，政局動蕩不安。南方地區政局相對穩定，經濟在原有的基礎上有一定的發展。五代十國時期，雖然政權分立，但統一始終是一個必然趨勢。
課堂練習（10分鐘）
1.光明網2016年8月26日文章：天寶十四載,又請以蕃將三十二人代漢將,組成一個以少數族武人為骨干、有漢族失意文人和地方軍人參加的財富力強的武裝集團，最終導致爆發（ ）
A.安史之亂 B.黃巢起義 C.七國之亂 D.八國之亂
2.滕州新聞網2016年3月11日文章：這些藩鎮名義上雖然是受唐朝中央政府的管制，實則是自己各霸一方，不服從中央的政命，形成了自己的獨立王國，朝廷進一步失去對地方的控制，節度使林立，他們擁兵自雄，互相兼并。藩鎮割據的最嚴重后果是什么（ ）
A.影響中央財政收入 B.危害國家的統一局面
C.形成五代十國 D.使得中央政令無法實行
3.番禺日報2016年10月2日文章：……安祿山每次入宮，都是先拜貴妃，再拜皇帝。皇帝不解，問他何故，安祿山恭恭敬敬地說：“我們胡人的習俗，都是先拜母親，后拜父親。”皇帝釋然，對安祿山的憨厚和樸實添了幾分好感。這位皇帝是（ ）
A.隋文帝 B.隋煬帝 C.唐太宗 D.唐玄宗
4.領導安史之亂的主要人物是( )
A.安祿山 B.宇文化及 C.朱溫 D.姚崇
5、唐末農民戰爭對唐王朝產生的影響是( )
A．加速了唐王朝的衰落 B．嚴重地削弱了唐王朝的統治力量
C．瓦解了唐王朝的統治 D．.推翻了唐王朝的統治
6、閱讀下列材料，回答問題：
上(唐憲宗)顧謂宰臣曰：“朕讀《玄宗實錄》，見開元初銳意求理，至十六年已后，稍假懈怠，開元末又不及中年，何也？”崔群對曰：“玄宗少歷民間，身經迍難，故即位之初，知人疾苦，躬親庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋、盧懷槙等守正之輔，孜孜獻納，故致治平。及后承平日久，安于逸樂，漸遠端士，而近小人。
——《舊唐書 憲宗下》
(1)據材料指出，開元初和開元末，唐玄宗的治國措施有何不同？各產生了什么影響？
(2)唐玄宗所作所為帶來的不同結果給我們什么啟迪？
答案：(1)開元初：勤于政事，重用人才，虛心納諫。開創了開元盛世的局面。開元末：貪圖享樂，不理政事，任用奸臣。導致了安史之亂的爆發，唐朝由盛轉衰。
(2)親賢臣，遠小人，則政治清明，社會穩定，經濟繁榮。反之，則政治腐敗，社會動蕩，王朝衰亡。
課堂小結（2分鐘）
唐朝盛極一時，最后因為唐玄宗的奢侈腐化而導致了王朝的衰敗，和接下來幾百年的混亂，我們應該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時何地，都應該戒驕戒躁，始終如一。
本課主要再現了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點是記誦安史之亂爆發的原因，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的教訓和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統治后期的腐化，和其帶來的嚴重后果，以此啟發學生，讓他們擁有正確的人生觀。再就是認識到五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統一的因素，從而意識到，統一是整個中華民族的宿愿。
布置作業 課時練第5課，做好單元復習，填寫第一單元小結。
板書設計
第5課 安史之亂與唐朝衰亡
一、安史之亂的爆發。
原因和背景、影響；
二、黃巢起義和唐朝滅亡。
背景、結果；
唐朝滅亡。
三、五代十國的形成。
實質。

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