資源簡介

【課題】 《唐朝的中外文化交流》
[教材分析]
（一）教材地位
《唐朝的中外文化交流》是人教版七年級下冊《中國歷史》第一單元第4課，本課是第一單元的重點。唐朝的對外開放是唐朝社會的基本特征之一，而唐朝的中外文化交流是中國古代一個非常重要的歷史現象，因此本課內容是中國古代史中非常重要的知識點。
（二）學情分析
七年級學生還沒有形成系統的知識，欠缺綜合分析力，尤其是外交知識對他們而言，顯得枯燥。為了調動學生學習興趣，將枯燥的外交知識直觀化，將教材知識點形象化，我充分利用多媒體創設情境，播放視頻，通過鑒真東渡和玄奘西行的故事。讓學生在對人物命運的關注中，獲得唐朝中外文化交的基本狀況。
（三）教學目標
一、識記與理解：記住與唐朝友好交往的國家，在對外交往中作出重要貢獻的人物；了解日本遣唐使及與唐朝友好交往的史實；理解對外交流發展的原因。
二、能力與方法：在教師指導下，幫助學生找出鑒真東渡和玄奘西行異同，從而培養學生運用比較方法去認識歷史的能力。
三、情感態度價值觀：通過學習唐朝文化對日本等國產生的影響，使學生認識中國當時在世界上的先進地位，增強民族自豪感；了解唐朝在與日本、印度的交往中互相影響、互相促進的史實，使學生認識實行對外開放，加強中外交流的重要意義；通過學習鑒真東渡日本、玄奘天竺取經的史實，引導學生學習他們為弘揚中華文化而不畏艱險、勇于開拓的精神。
（四）教學重點和難點
一、教學重點：“遣唐使”的影響和鑒真東渡
二、教學難點：玄奘西行和唐朝中外交流頻繁活躍的原因；
【教學學法】
教法：1、創設情境教學法 2、多媒體教學法 3、史料教學法
學法：1、自主學習 2、合作探究法
[教學過程]
創設情境，導入新課：
播放《敢問路在何方》，學生回答問題：你喜歡誰？《西游記》中唐僧的人物原型是誰？
老師:玄奘是唐朝高僧，西游天竺，促進中印文化交流。除了和天竺交流以外唐朝還和哪些國家或地區交流，這節課我們來學習唐朝的對外關系。
二、課堂探究，學習新課：
（一）、中日交流——遣唐使
1、自主學習：學生看課本19頁回答問題
（1）、什么叫“遣唐使”？
（2）、“遣唐使”來中國的目的是什么？
（3）、日本派“遣唐使”來華有多少批？人數最多時多少人？
2、老師與學生一起分析日本派遣唐使的目的、特點。
因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發達的經濟文化有利于促進日本社會的發展，對日本具有強烈的吸引力。
介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：阿倍仲麻呂
老師出示材料、圖片引導學生分析“遣唐使”回國后把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本，對日本社會的發展產生了深遠的影響。
（二）、中日交流——鑒真東渡
1、看“鑒真坐像”圖,學生簡介鑒真生平。
2、播放《鑒真東渡》視頻，引導學生回答“鑒真東渡的情況？他對日本作出什么貢獻？他有哪些優秀品質值得我們學習？”
3、師生有感情閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”
（三）、中印交流——玄奘西行
1、播放視頻《玄奘西行》，引導學生回答：玄奘西行的時間、目的及貢獻分別是什么？
2、出示《玄奘西行路線圖》，引導學生掌握玄奘西行路途中的困難及學習他的優秀品質。
3、教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，以引導學生學習玄奘為實現自己的抱負執著追求和熱愛祖國的精神。
4、出示《大唐西域記》圖片和資料，它是研究中外交流史的珍貴文獻。
合作探究一：列表比較鑒真東渡和玄奘西游的異同。通過小組合作探究老師進一步引導學生學習鑒真和玄奘的優秀精神品質。
出示《唐朝對外主要交通路線圖》，老師引導學生找出和唐朝有交往的國家和地區，讓學生知道唐朝交往范圍廣、交通發達、中外交往活躍頻繁等。
合作探究二：為什么唐朝的對外交往如此活躍頻繁？老師出示材料，學生學習小組從材料中找答案，論從史出。
活躍頻繁的中外交往對唐朝有什么影響？學生回答：唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。老師出示《唐人街》圖片。
線索梳理，總結本課：
教師簡要對本節課內容作一小結：中日交流——遣唐使：十幾批；中日交流——鑒真東渡：唐招提寺。中印交流——玄奘西行：《大唐西域記》。
學以致用， 課堂檢測：選擇題、材料題
1 、從公元七世紀前期至九世紀末，日本先后向唐朝派出十幾批遣唐使。遣唐使來華的主要目的是（ ）
Ａ　欣賞唐朝美麗風光
Ｂ　傳播佛教文化
Ｃ　推動與唐朝友好關系的發展
Ｄ　學習唐朝先進文化
２、 郭沫若曾寫詩頌揚鑒真說：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”材料中的“道藝”包括（ ）
① 佛經 ② 造紙術 ③ 醫學 ④ 書法 ⑤建筑
Ａ　①②③④
Ｂ　①③④⑤
Ｃ　①②③⑤
Ｄ　②③④⑤
3、 玄奘西行是古代中印兩國人民友好交往的見證，他游學、研習內容主要涉及的宗教是（ ）
Ａ　基督教
Ｂ　伊斯蘭教
Ｃ　道教
Ｄ　佛教
4、讀圖說史：圖一：鑒真塑像、圖二玄奘像
圖一、圖二分別反映什么歷史事件？
我們應該學習他們的什么優秀精神品質？
五 、感情升華，結束本課
歷史和現實聯系，隨著《歌唱祖國》的音樂，師生有感情朗讀：唐朝國力強盛，實行對外開放的政策，中外交流頻繁，唐朝具有世界影響力。當今的中國加強對外開放，習近平主席提出“一帶一路”的倡議，中國的綜合國力不斷加強。相信，我們的祖國一定會越來越繁榮富強，中華民族一定會屹立于世界民族之林！

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