資源簡(jiǎn)介

第3課《盛唐氣象》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《盛唐氣象》 單元 一 學(xué)科 歷史 年級(jí) 七
教材分析 本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容共分四個(gè)子目，即經(jīng)濟(jì)的繁榮、民族交往與交融、開放的社會(huì)風(fēng)氣和多彩的文學(xué)藝術(shù)，分別從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、社會(huì)生活和文化四個(gè)方面展開，四者之間相互聯(lián)系，從不同側(cè)面共同展現(xiàn)了唐朝的盛世景象。
學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。他們有一定的理解、分析的能力，但由于基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不成體系化，所以面對(duì)深層次的問(wèn)題還需要積極引導(dǎo)。興趣是成功的開始，所以在教學(xué)過(guò)程中要善于利用歷史圖片、歷史故事抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力⑴了解唐朝前期的經(jīng)濟(jì)繁榮情況；⑵了解唐代的民族交往、交融情況和社會(huì)風(fēng)氣，以及多彩的文學(xué)藝術(shù)；⑶理解文成公主對(duì)漢藏團(tuán)結(jié)的歷史貢獻(xiàn)。2.過(guò)程與方法通過(guò)歷史故事，以及對(duì)相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料的閱讀、鑒賞，了解、感受盛唐氣象，分析相關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴了解盛唐氣象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感；⑵在學(xué)習(xí)唐代民族交往與交融的歷史過(guò)程中，感受民族之間的友好團(tuán)結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。
重點(diǎn) 唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；民族交往與交融；盛唐氣象出現(xiàn)的原因。
難點(diǎn) 民族交往與交融；盛唐氣象出現(xiàn)的原因。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，引入課題。 學(xué)生看視頻 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
講授新課 1.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第一部分：經(jīng)濟(jì)的繁榮憶昔開元全盛日， 小邑猶藏萬(wàn)家室。 稻米流脂粟米白， 公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。 ——杜甫杜甫的詩(shī)反映了唐朝哪個(gè)方面的繁榮？（1）學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。讓學(xué)生根據(jù)課本說(shuō)出農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)①重點(diǎn)讓學(xué)生了解盛唐時(shí)期的新式農(nóng)具：曲轅犁和筒車。 ②材料研讀：據(jù)記載，筒車“如紡車，以細(xì)竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時(shí)，低則舀水，高則泄水”。并結(jié)合西漢的翻車圖片，想一想，使用筒車的好處是什么？ 學(xué)習(xí)手工業(yè)的發(fā)展。說(shuō)出手工業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。①展示絲織業(yè)的圖片并講解。并進(jìn)行材料研讀，回答問(wèn)題。②展示陶瓷器的圖片并講解。 邢窯白瓷 越窯青瓷 唐三彩“若邢瓷類銀，則越瓷類玉。”“若邢瓷類雪，則越瓷類冰。”學(xué)習(xí)商業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)介紹大都市長(zhǎng)安。根據(jù)課本介紹說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)安城的布局？ 4.學(xué)習(xí)第二部分：民族交往與交融（1）介紹唐與突厥的關(guān)系：唐太宗時(shí)期，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。（2）閱讀材料：夏四月丁酉，御順天門，軍吏執(zhí)頡利以獻(xiàn)捷。自是西北諸藩咸請(qǐng)上尊號(hào)為“天可汗”，于是降璽書冊(cè)命其君長(zhǎng)，則兼稱之。——《舊唐書》（3）學(xué)習(xí)民族交融進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。（4）介紹吐蕃：①吐蕃族生活在青藏高原地區(qū)，是藏族的祖先。②7世紀(jì)前期，松贊干布統(tǒng)一了青藏高原地區(qū)。③唐太宗時(shí)，松贊干布向唐朝求親，唐太宗把文成公主嫁給了他。根據(jù)教材回答：文成公主入藏，給吐蕃帶去了什么？唐蕃和親產(chǎn)生了什么積極作用？④討論：根據(jù)材料，回答問(wèn)題材料一：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂(lè)。 ——尺帶珠丹寫給唐中宗的書信材料二：唐穆宗時(shí)，唐蕃訂立盟約，專門刻了“唐蕃會(huì)盟碑”，表明世代友好。此碑至今仍屹立在拉薩大昭寺前。（5）讀唐太宗的話：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一”，回答相關(guān)問(wèn)題。5.學(xué)習(xí)第三部分：開放的社會(huì)風(fēng)氣。（1）根據(jù)課本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)。展示唐朝開放的社會(huì)風(fēng)氣的圖片。6.學(xué)習(xí)第四部分：多彩的文學(xué)藝術(shù)。（1）學(xué)習(xí)唐朝的詩(shī)歌。以表格的形式進(jìn)行填空回答。（2）學(xué)習(xí)唐朝的書法。重點(diǎn)講解顏真卿和歐陽(yáng)詢。學(xué)習(xí)唐朝的繪畫方面的知識(shí)。讓學(xué)生回答唐朝的著名的畫家代表及其代表作。合作探究：結(jié)合材料，唐朝開創(chuàng)盛世局面的原因有哪些？ 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)課本內(nèi)容朗讀詩(shī)句學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答問(wèn)題了解新式農(nóng)具的特點(diǎn)閱讀材料，觀察圖片學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，并結(jié)合圖片回答問(wèn)題閱讀材料，回答問(wèn)題學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答學(xué)生小組討論找學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答小組討論，各組代表回答問(wèn)題 讓學(xué)生整體感知課本內(nèi)容思考問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)檢查自學(xué)情況直觀，容易記憶培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料和讀圖能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和讀圖能力培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力檢查學(xué)生的自學(xué)情況培養(yǎng)互助合作能力學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)情感培養(yǎng)合作探究和提取有效信息的能力
課堂總結(jié) 今天我們了解了唐朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)了唐朝與個(gè)少數(shù)民族的關(guān)系，還見(jiàn)識(shí)到唐朝開放的社會(huì)風(fēng)氣和多彩的文學(xué)藝術(shù)。唐朝時(shí)期，我國(guó)取得了輝煌的成就，成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。習(xí)近平總書記提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要把我國(guó)建設(shè)成為像唐朝時(shí)期一樣成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。讓我們共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
板書 第3課 盛唐氣象經(jīng)濟(jì)的繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)民族交往與交融：唐與吐蕃社會(huì)風(fēng)氣：開發(fā)多彩的文學(xué)藝術(shù)：唐詩(shī)、書法、繪畫
教學(xué)反思 作為一名青年教師，我認(rèn)為在上課之前一定要做好萬(wàn)分準(zhǔn)備，一定要梳理好教學(xué)內(nèi)容，做到有條理、有重點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容突出講解。在課堂上一定要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給我們一個(gè)驚喜。本節(jié)課時(shí)間分配不太合理，應(yīng)該把握好教學(xué)時(shí)間，做到詳略得當(dāng)。
精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）

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