資源簡(jiǎn)介

9《對(duì)稱的美》
設(shè)計(jì)思路：
剪紙既是一種技術(shù)性活動(dòng)，同時(shí)又是中國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)，從古到今的發(fā)展史是文化傳承現(xiàn)象。藝術(shù)來(lái)源于生活，我們可以設(shè)計(jì)出許多對(duì)稱的剪紙圖案。本節(jié)課我選擇了立體對(duì)稱剪紙的方法，這樣可以使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中體會(huì)到對(duì)稱的美感，并且學(xué)習(xí)到新穎的表現(xiàn)手法激發(fā)學(xué)生的興趣。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)動(dòng)手操作性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面廣。課堂上，學(xué)生通過研討、探究、實(shí)踐后，把一張張彩紙變成了造型新穎、內(nèi)涵豐富的工藝美術(shù)作品，用來(lái)點(diǎn)綴生活，一方面，有效地培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的意識(shí)和能力。另一方面，使學(xué)生對(duì)自然材料的利用意識(shí)和開發(fā)能力得到提高。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:使學(xué)生了解對(duì)稱形的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。
過程與方法:選用適合自己的方法，創(chuàng)作完成一組對(duì)稱作品。對(duì)一些常見的藝術(shù)手法有一個(gè)初步的了解，提高學(xué)生剪、貼的能力以及色彩的選擇能力，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。在創(chuàng)作中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖，豐富的想象進(jìn)行添加和組合一些美妙的畫面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生了解對(duì)稱形的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。
用自己喜歡的方法，創(chuàng)作完成一幅對(duì)稱作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、卡紙、剪刀、膠棒、貼紙、彩筆、垃圾袋等教具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、課件、范作等。
五．教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入階段
教師出示一個(gè)藝術(shù)字讓學(xué)生觀察:師:同學(xué)們，看老師剪了一個(gè)藝術(shù)字，大家觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn) 生:是對(duì)稱的。
師:對(duì)，它左右對(duì)稱，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)稱的美”這一課。板書課題——對(duì)稱的美。（同時(shí)剪兩個(gè)美字，貼時(shí)候翻轉(zhuǎn)一下。變成上下對(duì)稱。）學(xué)生再次觀察變化。（學(xué)生通過了解進(jìn)一步的審視生活中的一些美術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
（二）發(fā)展階段
師:好，我們一起打開書，欣賞一下書上的作品。你觀察到了哪些表現(xiàn)形式的對(duì)稱作品 (版畫、雕塑、剪紙)他們都表現(xiàn)了什么內(nèi)容 學(xué)生回答。
師:這些作品都非常有特色，除此之外老師給你們準(zhǔn)備了更多的作品。教師情境導(dǎo)入，用視頻和唯美的詩(shī)篇介紹中國(guó)的對(duì)稱美。
提問學(xué)生視頻你對(duì)什么印象最深 最喜歡哪一個(gè) 學(xué)生回答總結(jié)分類：建筑、植物、花鳥、藝術(shù)品·總結(jié)對(duì)稱美給人的感覺:莊重、大氣、和諧（學(xué)生親身去觀察體會(huì)并說(shuō)出自己的感受。師生共同討論獲結(jié)果，學(xué)生暢談。對(duì)學(xué)生的觀察力有一個(gè)鍛煉與培養(yǎng)升華的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生自己選擇自己的表現(xiàn)方法起到促進(jìn)作用，有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物形象變化的觀察興趣，通過設(shè)計(jì)感受設(shè)計(jì)的樂趣。開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）·通過以上的觀察總結(jié)出對(duì)稱的種類上下對(duì)稱、左右對(duì)稱、中心對(duì)稱·觀看微課回憶二年級(jí)學(xué)習(xí)的對(duì)折剪紙的方法，從而引出本節(jié)課的新方法——立體對(duì)稱剪紙。
教師直觀演示，并出示范圖。和學(xué)生一起討論如何裝飾自己的作品 還有哪些方法 總結(jié):繪畫、粘貼。
提問:你想用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作什么內(nèi)容的對(duì)稱作品 學(xué)生為自己選擇一個(gè)表現(xiàn)方法并闡述其意向。（學(xué)生去設(shè)計(jì)與構(gòu)思創(chuàng)意。明確任務(wù)并投入創(chuàng)作中去，使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維和抽象思維的能力。）
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題與共性。（教師積極參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
（三）評(píng)價(jià)階段
鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。做課中小結(jié)引導(dǎo)評(píng)述欣賞彼此的作品。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的生活化。把自己學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。）
（四）整理階段
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生,整潔。（培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
（五）課后拓展
課后嘗試用太空泥等其他材料，來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱美。
板書設(shè)計(jì)對(duì)稱的美（“美”字用剪紙形式）

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