資源簡介

8《神奇的肥皂粉》
一、教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，又含有技法特色，充盈著肌理之美。讓學(xué)生在體驗中感受神奇，在想象中進行美的重組與再創(chuàng)造，通過美術(shù)活動使學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、合作能力等都得以充足的發(fā)展。(2)以生本教育理念為依托，在課堂讓學(xué)生充分的自主感受、發(fā)現(xiàn)釋疑，在探究與嘗試中發(fā)現(xiàn)皂粉肌理制作的技巧，解決難點，在欣賞感悟的基礎(chǔ)上，以皂粉肌理為背景進行想象再創(chuàng)造，在第一課《形的魅力》的基礎(chǔ)上，再一次展現(xiàn)出形與色所給予我們的百變美感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：運用皂粉創(chuàng)造的神奇肌理效果進行想象再創(chuàng)造，通過拼貼組合的方式展現(xiàn)出一種抽象或具象的視覺美感。
過程與方法：通過三個美術(shù)活動貫穿整個教學(xué)過程，嘗試發(fā)現(xiàn)——解疑再制作——想象再創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)皂粉帶來的神奇肌理效果，繼而運用肌理與色彩，進行剪貼再創(chuàng)造，形成另一種神奇的美術(shù)效果。
情感態(tài)度價值觀：通過體驗探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作，使學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力、想象力與合作能力都得以充足的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點：
重點：運用皂粉創(chuàng)作出神奇的肌理效果，并通過形的剪與重組，創(chuàng)作出多資的畫面效果。難點：1、皂粉肌理制作過程中水分的控制與灑粉技巧。2、基于對皂粉底板的想象進行個性裝飾畫的剪貼再創(chuàng)造。
四、教學(xué)過程
（一）圖活動導(dǎo)入
1、小游戲
師：讓我們來做一個小游戲，根據(jù)我出示的提示詞做動作，仔細看（教師出示字卡刷與撒）評價：我看到了不同的刷法和不同的撒法，今天我們的第一個美術(shù)活動就圍繞著兩個字來進行，究竟應(yīng)該怎么刷如何撒呢？一試就知道了。（教師將刷與撒兩個字貼在黑板上）
2、小活動
師：請看活動一提示（播放課件）
師：請一位同學(xué)朗讀一下活動要求。學(xué)生根據(jù)要求進行皂粉肌理畫的初次嘗試表現(xiàn)。問題交流問題一：你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：正是因為這些粉末在吸收周圍的水和色時，粉末和水色的多少不一，會產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變。斑斑點點的積淀，濃濃淡淡的大小色塊產(chǎn)生了一種美不勝收的抽象的肌理效果。問題二：用個詞語來形容一下這種變化師總結(jié)：是呀，是如此的妙不可言，神奇莫測師板書：神奇問題三：這神奇的粉末究竟是什么呢？聞一聞，看誰最先發(fā)現(xiàn)？（如前面學(xué)生既已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，教師：剛才我聽到好多同學(xué)說出了這神奇的粉末的名字）
師：原來我們家家戶戶都有的奇強、汰漬和立白，最最普通的肥皂粉，卻可以搖身一變成為這神奇繪畫媒材，真真的是了不起呀。補充課題：的肥皂粉學(xué)生根據(jù)提示做相關(guān)動作。預(yù)設(shè)：學(xué)生做的動作肯定會不一致。生朗讀活動要求預(yù)設(shè)：生可能會描述到撒上粉末，顏色變化之類。生：（神奇、美妙有趣）......預(yù)設(shè)生會很容易發(fā)現(xiàn)，也有可能課堂伊始的輕松小活動，即聯(lián)系教學(xué)，同時又活躍了氣氛，讓學(xué)生能夠更快的漸入佳境。學(xué)生初次嘗試感受肥皂粉帶來的神奇肌理變化。自主體驗感知，讓這種神奇色彩更加濃郁，也驅(qū)使著學(xué)生更強的探究欲。活動一1 .請用刷子將顏料刷在白卡紙上2 .將瓶內(nèi)的粉末撒在上了色的紙上
再表現(xiàn)時就說出，如果這樣第三問就可以改一下。
（二）發(fā)展階段
1、探究解疑師：那么我們制作的的皂粉肌理畫，效果究竟效果如何呢？小組內(nèi)自評一下。請聽要求：1 .每個小組選出一個最優(yōu)秀的作品，小作者介紹一下經(jīng)驗。
2 .誰的作品不夠理想，你們能不能幫著找一找原因。
師：請小組長將本組最優(yōu)秀作品送到前面黑板上來。選取小作者進行經(jīng)驗介紹，師根據(jù)學(xué)生回答抓取創(chuàng)作關(guān)鍵點（例如水分的控制、灑粉的技巧等）基于小老師的指導(dǎo)，師選取問題作品，由學(xué)生找原因預(yù)設(shè)原因：水分控制不好，撒的晚，顏色干、撒的多重復(fù)撒、示范點撥師：小小的皂粉肌理畫看似簡單，其實它包含著很多技巧在里邊。
教師示范：首先刷色時注重水分的控制，水要飽，我們也可以選取鄰近色，創(chuàng)作出另一番和諧美的效果。撒皂粉時，注意手要快，可以運用胳膊的高低控制撒的范圍的大小，可以根據(jù)需要，選擇皂粉撒的位置，但切忌不要重復(fù)撒。是不是雙色的效果更像一副抽象水墨畫。總結(jié)板書：所以刷時注重：水要飽 撒時注意：手要快、粉要少（補充板書）
3、小組合作
師：相信掌握住要訣，再創(chuàng)作出來的肌理會更美妙。請小組長從畫架上取下畫板，小組內(nèi)合作選用一種或者兩種顏色，創(chuàng)作一副皂粉肌理畫。播放課件——背景音樂
4、評價引導(dǎo)
師：每一幅斑斑駁駁濃濃淡淡的肌理畫學(xué)生根據(jù)評價要求展開討論小作者介紹經(jīng)驗談技巧集體分析尋問題現(xiàn)難點學(xué)生觀察教師示范兩個針對較強的自評點分別指向策略與難點，小先生的形式獻計獻策讓學(xué)生更容易理解接受小先生的基礎(chǔ)上再來尋難點，問題原因也會隨之迎刃而解。教師在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上進行示范點撥，兩種漸變色的引導(dǎo)，既夯實了技法，又點引出別樣效果，為下一步的肌理都讓我們浮想聯(lián)翩以一幅為例，競相聯(lián)想，你想到了什么？
師：面對同一幅圖不同人會有不同的思考，這就是藝術(shù)的魅力、想象的魅力。看，老師也帶來了一幅圖，你想到了什么？把你的顏料借給我，（師向每個小組借與背景色不同的顏料）找兩名同學(xué)晃一晃，吹一吹讓色彩流動起來。師：再來看總結(jié)：色彩流動與肌理背景，相得益彰形成一幅別樣效果。
5、形的重組
師：大家表現(xiàn)的非常棒，我獎勵大家一段小視頻，不過不是白看的呦，因為還有一堆問題，在后面刷拉刷拉的等著你仔細瞧課件引領(lǐng)：圖形變換重組用簡短的畫形容一下視頻內(nèi)容師總結(jié)：形的變換重組，帶來的不一樣的視覺感受。分析三幅圖相同的是什么？不同的是什么？
師總結(jié)：相同的是構(gòu)成元素各種幾何形與自由形。不同的是組合效果，具體的風(fēng)景畫，和純粹由顏色、形構(gòu)成組合非具象、非理性抽象視覺形式。讓我們再一次領(lǐng)略形的百變魅力。在我們剛才聯(lián)想的基礎(chǔ)上，如果將我們剛才的皂粉畫作為背景，你們打算創(chuàng)作一幅什么樣的主題，是抽象的還是具體的......？我為每個小組提供了一些備用皂粉紙，小組內(nèi)想像思考交流。
教師總結(jié)：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽其他小組的作品描述。從描述中我可以看到作品的樣子，你們看到了嗎？
師：還等什么呢，就讓我們齊心協(xié)力創(chuàng)造美吧，請聽作業(yè)要求。學(xué)生在了解制作技巧的情況下，以合作的形式進行第二次皂粉肌理畫的創(chuàng)作。生針對肌理背景的不同想法描述生進行流動的色彩創(chuàng)作其他生感受其中。預(yù)設(shè)：具體圖像不同拼擺，形成不同畫面效果合作做好了充分的功課。圍繞肌理的想象，以及借色成畫。讓評價不顯山漏水現(xiàn)于無痕，也是對下一環(huán)節(jié)的圍繞肌理背景想象拼貼裝飾畫的一個無形的引導(dǎo)，看似一個游戲般的環(huán)節(jié)其實是承上啟下的別有用心。生：......學(xué)生討論，小組匯報。一次綻現(xiàn)，同時讓學(xué)生對于自己作品主題的思考更加的清晰。一改往日范作引導(dǎo)形式，讓創(chuàng)意不再受束縛。實踐階段作業(yè)要求：以小組合作的形式，創(chuàng)作一幅具體的拼貼畫或者抽象裝飾畫，并為你們的作品取一個別致的名字學(xué)生剪貼制作，教師巡回指導(dǎo)展示評價小組將完成的作品置于畫架之上師：1、你最想了解那個小組的作品為什么？（互評）2、由小組長來介紹一下本組作品（自評）3、教師隨機點評總結(jié)：每一幅作品，都有自己的獨特之美，讓我們伸出大拇指，為自己點個贊。生對作品進性自評與互評。拓展升華生活之中處處有神奇，下面這段視頻相信會讓你未盡的余興再一次勃發(fā)。課件——鹽畫師：撒的是什么？其實就是我們每頓飯必有得鹽，它同樣可以創(chuàng)作出這種曼妙的雪花般的肌理效果，并應(yīng)用于很多畫帶著另一種思考與嘗試欲走出課堂讓課堂的寬度更廣，讓種之中，回家以后，可以嘗試一下，鹽帶給我們的另一種肌理之美。學(xué)生對于這種充滿神奇感的美術(shù)感受更加的樂于并愛著。

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