資源簡介

勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)《塑料瓶巧變小噴壺 》（第一、二課時(shí)）
一、 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
（一）教學(xué)內(nèi)容： 利用廢塑料瓶巧變小噴壺
（二） 學(xué)情分析：《塑料瓶巧變小噴壺》是北師大版勞動(dòng)教育課程中二年級(jí)的第12個(gè)活動(dòng)，貼近生活，操作性強(qiáng)。主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)生活智慧，在勞動(dòng)中感受成長魅力。與其他文化課相比，操作環(huán)境的講授是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，尤其對(duì)于二年級(jí)的小朋友而言，深入淺出地講解、具體細(xì)致的指導(dǎo)尤其重要。小噴壺是生活中常見的澆花工具，孩子們比較熟悉，學(xué)起來更有熱情，同時(shí)能夠?qū)⒆约旱淖髌窇?yīng)用到生活中，趣味無窮。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，重視參與感。在準(zhǔn)備工具、實(shí)踐操作、收獲反思幾個(gè)環(huán)節(jié)中都強(qiáng)化學(xué)生的思考和總結(jié)。先引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的噴壺是什么樣的，思考我們?cè)谥谱餍妷貢r(shí)需要做哪些勞動(dòng)準(zhǔn)備，由老師進(jìn)行整體講解，進(jìn)入課堂的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——實(shí)踐操作，操作中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，最后在評(píng)價(jià)和激勵(lì)中結(jié)束授課。使孩子們真正做到動(dòng)腦、動(dòng)手，將課堂上的收獲運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
三、 教學(xué)目標(biāo)
（一）樹立正確的勞動(dòng)觀念，從生活小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的美。
（二）具有必備的勞動(dòng)能力，訓(xùn)練簡單的動(dòng)手操作能力，能夠正確使用勞動(dòng)工具。
（三）培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神，在合作中體會(huì)快樂，在動(dòng)手操作中訓(xùn)練專注力，培養(yǎng)積極樂觀的勞動(dòng)精神。
（四）養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在勞動(dòng)中克服困難的勇氣，從而獲得榮譽(yù)感和成就感。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
實(shí)踐操作過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)踐操作過程。
五、 教學(xué)策略
啟發(fā)式教學(xué)策略、 情境教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)策略
六、 課時(shí)分配
2課時(shí), 共 24 分鐘
七、 教學(xué)過程
講解說明，明確勞動(dòng)意義與價(jià)值。
談話導(dǎo)入：
（聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)小噴壺）你們平時(shí)給小花、小草澆過水嗎？是怎么澆水的，用什么工具？
這種給植物澆水用的噴淋工具就叫噴壺，也叫花灑。用它給植物澆水，均勻輕柔，還能控制水量呢。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)用廢舊的塑料瓶制作一個(gè)小噴壺，變廢為寶可是生活小智慧哦！
淬煉操作，明確勞動(dòng)要求。
思考勞動(dòng)準(zhǔn)備：由學(xué)生觀察小噴壺進(jìn)行思考、總結(jié)。
（空塑料桶、小塑料瓶、熱熔膠槍、剪刀、美工刀、小錐子、馬克筆）
項(xiàng)目實(shí)踐， 出力流汗，接受磨煉。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察噴壺圖片，總結(jié)特點(diǎn)：
A我發(fā)現(xiàn)噴壺主要是由壺身和壺嘴兩部分組成的。
B壺身和壺嘴的接口位置比較低。
C壺嘴比較細(xì)長，大約和壺身平齊。
老師總結(jié)并適當(dāng)補(bǔ)充：
根據(jù)你們的了解，這些塑料瓶哪些適合做壺身，哪些適合做壺嘴呢？提示：可以先比一比，看看形狀、大小等是否合適。
小貼士：壺身是噴壺的主體，是裝水的部分，我們可以用大容量礦泉水瓶等來做壺身，最好有把手，注意材質(zhì)盡量輕薄一點(diǎn)，便于裁剪，壺嘴是用來灑水的，做壺嘴的材料要盡量選擇材質(zhì)偏軟，外形細(xì)長的，如筆帽、小膠水瓶，便于切割、粘貼。
2.做壺嘴
①用馬克筆在小塑料的瓶底端畫出切割線。然后用美工刀沿線切開一個(gè)小口，再用剪刀將瓶子的底端剪掉。
② 用錐子在瓶蓋上均勻扎孔，將瓶蓋擰到剪好的瓶頸上，壺嘴就做好了！
3.做壺身
① 先開始做壺身與壺嘴的接口。比照著壺嘴，先在紙上畫好輪廓，再將紙片裁剪下來貼在壺身中間略偏下的位置，沿紙片邊緣用馬克筆畫出圓形切割線。
② 沿著圓形切割線進(jìn)行裁剪。在圓的中間畫一個(gè)十字，裁剪起來比較容易。壺身的開口不要大于壺嘴。
③ 老師還有一個(gè)妙招兒，用錐子在壺身的把手處均勻地扎幾排小孔。這些小孔是排氣口，就像神奇的小機(jī)關(guān)，用手指按住，松開，可以控制出水量哦，我們來看一看。
4.黏合組裝：
① 將壺嘴插入壺身，調(diào)整角度，先沿接口處打一點(diǎn)熱熔膠，待熱熔膠凝固，初步固定好壺嘴。接著沿接口打一圈熱熔膠，注意調(diào)整角度，保證壺嘴不歪。最后反復(fù)打幾次熱熔膠，確保接口處沒有縫隙，這樣才不會(huì)漏水。
② 在噴壺表面畫上自己喜歡的圖案。
小貼士：生活中常用到的膠：白膠通常用于厚紙張、皮革、木頭等材料的黏合；502膠用于金屬、陶瓷、玻璃、木頭等材料的黏合；熱熔膠使用方便、耐老化，所以用處更加廣泛。
（四）反思交流， 多角度總結(jié)提升。
1，勞動(dòng)收獲：看似簡單的小噴壺做起來并不那么容易，不過只要肯花心思，通過自己巧手，塑料瓶也能變廢為寶，這樣一來我們就能節(jié)省許多資源啦，來吧，記錄一下你的收獲和感悟！
2.聯(lián)系生活，拓展延伸
為滿足種植管理的需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制造了定時(shí)出水的花灑，并通過程序的精確控制，使其能夠定量進(jìn)水和出水。不僅如此，人們還能通過程序設(shè)置澆水的間隔時(shí)間，讓花灑可供家庭使用，還能大面積應(yīng)用于花圃、農(nóng)場等種植場所。
（五）榜樣激勵(lì) ，學(xué)習(xí)精神，激勵(lì)發(fā)展。
評(píng)價(jià)“我的小噴壺”。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：我的噴壺設(shè)計(jì)合理，美觀實(shí)用；我在制作過程中能夠注意安全；我學(xué)會(huì)了廢物利用，加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)
同學(xué)們，你們的小噴壺做的怎么樣？也可以來總結(jié)總結(jié)，原本要丟到垃圾桶里的廢塑料瓶，經(jīng)過你們的巧手，變成了寶貝，這變廢為寶的本領(lǐng)可真強(qiáng)！可以給家里的花花草草澆澆水，爸爸媽媽樂開了花。
師總結(jié)。
八、 教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）體現(xiàn)勞動(dòng)教育精神。
本節(jié)課在動(dòng)手操作中使學(xué)生形成以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)，自己動(dòng)手制作小噴壺，幫爸爸媽媽澆水，在行動(dòng)中感受勞動(dòng)的價(jià)值。
（二）落實(shí)立德樹人目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會(huì)。
重視創(chuàng)意物化。
在完成小噴壺的制作后，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)藝術(shù)想象力，將藝術(shù)與勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合，感受創(chuàng)意帶來的滿足感。
符合學(xué)生身心特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)待工具的使用還不熟練，本課注重訓(xùn)練孩子對(duì)勞動(dòng)工具的使用規(guī)范。
（五）發(fā)展關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。
九、教學(xué)反思
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活接地氣，孩子們有親切感，通過談話導(dǎo)入喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)課程內(nèi)容的理解難度不大，但操作上有一定難度。尤其是在使用熱熔膠槍時(shí)，尤其需要關(guān)注到同學(xué)們操作是否規(guī)范。在活動(dòng)中，同學(xué)們能夠通過思考，生成問題，探索解決辦法，比如在對(duì)壺身和壺嘴進(jìn)行黏合時(shí)，因材料原因以及孩子們使用工具的能力所限，很難達(dá)到契合的程度，但同學(xué)們會(huì)自己想辦法，通過反復(fù)多次噴熱熔膠，使其無縫隙。勞動(dòng)中生成智慧，智慧促進(jìn)勞動(dòng)效果。

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