資源簡介

漂亮的掛盤
1教學目標
1.知識與技能：①認識掛盤的功能與藝術(shù)性。
②感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計的紋樣掛盤。
③能運用“均齊式”或“平衡式”構(gòu)圖形式裝飾掛盤。
2.過程與方法：在創(chuàng)作中懂得運用鮮明的色彩、夸張的手法設(shè)計裝飾掛盤，感受各種材料不同的設(shè)計與制作方法及不同的美感。
2學情分析
情感目標：感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的樂趣。
3重點難點
教學重點：能運用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。
教學難點：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計適合的紋樣裝飾掛盤。
4教學過程
4.1 第一學時
教學目標
1.知識與技能：①認識掛盤的功能與藝術(shù)性。
②感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計的紋樣掛盤。
③能運用“均齊式”或“平衡式”構(gòu)圖形式裝飾掛盤。
2.過程與方法：在創(chuàng)作中懂得運用鮮明的色彩、夸張的手法設(shè)計裝飾掛盤，感受各種材料不同的設(shè)計與制作方法及不同的美感。
重點
能運用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。
難點
能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計適合的紋樣裝飾掛盤。

教學活動：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學們，首先讓我們來看了一下這幾張圖片，在房子里，那些物品最吸引你？
生：碟子。
師：對，是藝術(shù)掛盤。掌聲送給他。碟子在生活中一般用來做什么呢？
生：裝菜。
師：你真會回答。這三張圖片的碟子用來做什么了呢？
生：裝飾、美化的作用。
師：你真聰明！在這里呀，碟子用來裝飾與美化環(huán)境的。這種碟子我們叫做掛盤。看了這么多漂亮的藝術(shù)掛盤，同學們是不是想親手制作一個呀？
生：想。
師：那么，今天我們就一起來學習《第8課漂亮的掛盤》（板書課題），打開課本20頁。
用1分鐘時間了解和認識一下藝術(shù)家的作品。
二、講授
1.通過多媒體讓學生欣賞不同風格的藝術(shù)掛盤,如《畢加索的掛盤藝術(shù)》、《西方波斯彩繪掛盤》、《鳥掛盤》、《“瑞”獸掛盤》感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計的紋樣掛盤。（啟發(fā)學生：從掛盤中你感受到什么？彩繪掛盤與泥塑掛盤有什么不同點？又有什么相同點？它們采用了什么構(gòu)圖方式？）
師：下面，請同學們看看這個作品。這個作品是西班牙偉大藝術(shù)家畢加索的作品。在畫面中，你看到了它是用什么材料制作的？
生：泥塑作品。
師：對，泥塑。你們看得出來嗎？
生：看得出來。
師：這個作品給你怎么樣的感受？
生：純樸。
師：他回答得對嗎？
生：對
師：非常好！這個是畢加索的藝術(shù)掛盤運用了泥塑手法，以點線面的設(shè)計，讓人聯(lián)想到五官，造型非常奇特、給人帶來一種詼諧怪異的形象。
師：那下面這張圖，從畫面上你們發(fā)現(xiàn)了它用什么材料做成的？
生：彩繪。
師：這張是西方波斯的彩繪掛盤，從畫面上你看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
生：中間有同心圓，四周有一些花草與小鳥。
師：是的。這個作品，作者運用了彩繪手法，設(shè)置了六個同心圓，像旋鍋，富有節(jié)奏感，四周有水、草、魚等相同紋樣組成，像流動的生命活動。
那么這張是泥塑作品，下面的是彩繪作品。他們在什么地方有不同？
生：材料。
師：是的！用的材料不同。我們細心的看看，泥塑掛盤給你怎么樣的感覺？
生：真實。原始。
師：對了。原始
師：彩繪作品給你一種怎么樣的感覺？
生：溫柔。
師：太棒了，孩子們！那么它們又有一些什么構(gòu)圖方式呢？看得出來嗎？
生：對稱。
師：再看這張，里面有用圓圈組成的，對不對？從這里你們看到了什么？
生：回旋。
師：對。那么這張圖呢？
生：輻射的。
師：它叫輻射構(gòu)圖。這三個構(gòu)圖，我們都有一個的名稱，叫做均齊式。（板書）均齊式是一種對稱構(gòu)圖形式，上下或左右部分紋樣相同。誰可以簡單的總結(jié)一下均齊式的構(gòu)圖是怎么的？
生：對稱。
師：對不對？生：對
師：是的。對稱構(gòu)圖。掌手鼓勵。（板書）
師：我們再來看看現(xiàn)代藝術(shù)家譚暢的作品。這幅作品是用什么材料制作的？這個畫面讓你感受到什么？運用了什么顏色？
生：它畫了一只鳥。運用了綠色。
師：它運用了夸張變形的手法去表現(xiàn)這只鳥。
師：那這個作品是用什么材料制作的？這個畫面讓你感受到什么？運用了什么顏色？
生：。。。
師：這兩個作品的構(gòu)圖跟上面那兩的相同嗎？
生：不同。
師：這兩個盤子它是運用了另一種構(gòu)圖方式，它叫平衡式。（板書）平衡式是一種比較自由的構(gòu)圖形式，上下或左右兩部分紋樣不同。誰能總結(jié)一下這個平衡式的特點？
生：自由。
師：太聰明！是的，自由構(gòu)圖。（板書）
師：今天我們學習了兩種構(gòu)圖。哪兩種構(gòu)圖方式？（指示板書：均齊式。平衡式）
師：下面請同學們來玩玩這個叫找一找，猜一猜的游戲。以下有兩種（均齊式、平衡式）不同構(gòu)圖形式的掛盤，你能猜出來嗎？
生：1.2.3.4.5.6（一起）
生出來分出均齊式、平衡式。
師：哇！大家都答對了！給點掌聲。
師：那我們來看看現(xiàn)場的盤子，誰能準確分出兩種構(gòu)圖掛盤呢。
請一位同學出來試試，把這些作品分類一下。。。
生：
師：對不對呀？掌聲鼓勵！
3.欣賞兩組掛盤并提問：
師：我們來看一下下面兩組作品，一組是藝術(shù)家作品，另一組是學生作品。思考一下，以下的問題：掛盤裝飾有哪些題材？看看這8張作品來說說。
生：。。。
師：掛盤的色彩特點？
生：。。。
師：這個同學對色彩的感覺非常好！掛盤的構(gòu)圖方式？大家清楚嗎？
生：均齊式、平衡式
師：同學學得真快。掛盤裝飾的表現(xiàn)手段運用了哪些？
生：彩繪、泥塑
4.多媒體展示步驟圖片（繪畫步驟、泥塑步驟），教師邊說明步驟邊展示制作過程 00：15
00：17
師：我們來看看它有哪些制作方法？彩繪的繪畫步驟。先想想要用哪些構(gòu)圖方法，要畫什么內(nèi)容在碟子上，可以運用點線面給它進行裝飾，最后就是給它上色。00：15
師：我們再來看看泥塑的步驟是怎么樣的？我們可以用彩泥或粘土來制作。方法也一樣，想清楚要用什么構(gòu)圖，然后運用點線面裝飾，最后把它完成整個作品。注意畫面要飽滿。這兩種表現(xiàn)手法大家清楚了嗎？
生：清楚了。
師：掛盤制作要求：
①選擇適當?shù)牟牧希谱饕粋€有特色的掛盤。
②運用所學的“均齊式”或“平衡式”構(gòu)圖方式。
③構(gòu)圖要飽滿。
師：那下面我們就把自己準備好的材料進行設(shè)計裝飾美觀的掛盤，看看哪位同學做得最好。大家聽清楚制作要求了！要運用所學的均齊式、平衡式進行構(gòu)圖。構(gòu)圖要飽滿。同學們，準備好了嗎？大家開始創(chuàng)作吧！
（2）學生制作，老師輔導(dǎo)，并進行各種各樣的創(chuàng)作引導(dǎo)，讓學生進行獨立的創(chuàng)作思考。
（3）展示各小組優(yōu)秀的掛盤進行比較，并現(xiàn)場評價，讓學生說說自己的構(gòu)思。（表揚小禮品）
【作業(yè)】課后延伸
（1）課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？
（2）課后小結(jié)：我們還可以怎樣制作掛盤？對一些同學大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚！發(fā)揮學生的想象力，利用更多的廢舊材料裝飾掛盤！

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