資源簡介

《肚子里的故事》教學設計
單 元 第一單元 課 題 《肚子里的故事》
學習領域 造型表現 教學版本 廣東嶺南版教材
教材分析 《肚子里的故事》是三年級上學期第一單元第三課課程，本課以“道具斑馬”肚子里的物品，讓學生聯想、欣賞、感知肚子里的故事，以兒童喜聞樂見的形式，創設富有趣味性和想象性的學習情景。學生通過學習創意表達故事，充分發揮學生的想象力，保護學生的個性，運用各種材料對事物形態、色彩、裝飾的創意讓他們盡情地表達“所見所聞，所思所想。”
學情分析 教學對象是9歲的孩子，三年級的學生思維活躍，有一定的觀察能力和探索能力，這個年齡段的學生認知分辨能力正在快速提高，但還不全面，這是由于學習的知識逐漸增多，對校園集體生活逐步適應，膽子也比較大，如果能調動其學習積極性，師生的合作會較為理想。從另一方面分析，正是由于孩子對課堂秩序的自律性和自控能力處于發展階段，教師的課堂調控是否得當，也關系創作的環節能否順利完成。 此教學班級在之前的學習中初步了解了線條畫，能基本運用點、線、色的表現手法，描繪事物的形態、色彩、特點，并能進行簡單的畫面裝飾，對幾種簡單的繪畫工具基本掌握，如油畫棒，彩色鉛筆，水彩筆等.但還需要強化練習。
教學目標 知識與技能： ① 對“肚子里的故事”感興趣，能觀察和關注事物的形態、細節、色彩特征。 ② 能運用夸張變形的形式來描繪動物肚子里生動有趣的故事 過程與方法： ① 通過視覺感官體驗學會觀察事物構思故事情節，培養學生的想象力 ② 通過欣賞作品的形態、細節、色彩、特征，培養學生的審美能力、表現能力。 情感態度與價值觀： 在繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。
教學重點 能描繪事物的形態、細節、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。
教學難點 能夠對事物的內在本質和細部結構進行豐富的想象。
教學準備 教具：手工斑馬道具、彩色紙、 學具：油性筆、彩色筆、
教學時間 1課時
教學過程 教師活動 學生活動 預期效果
導入 新授 鞏固 反饋 總結 道具引入 1、板書課題《肚子里的故事》 2、介紹道具“斑馬哥哥”，展示斑馬哥哥的肚子。 二、討論 1.猜一猜斑馬哥哥肚子里有什么？請學生上來找一找，取出斑馬哥哥肚子里的物品。 2.請學生通過取出的物品猜一猜物品是如何進入斑馬的肚子的，編一個短小又有趣的故事。 欣賞 鼓勵學生思考加入想象，豐富創作思維。 從道具斑馬肚子里展現一幅樹葉線條畫作品、一幅鯊魚游泳的作品； Ppt展示鯊魚作品出現在山羊、大象肚子里，探索“同一個故事，動物主角可以是不一樣的”； 通過欣賞作品，把知識點拆分，解決造型、色彩、裝飾線條等問題： ①造型：欣賞麋鹿變形圖片，《肚子里的故事》作品大集合，說明動物外形夸張、動物肚子夸大。 ②色彩：欣賞《大海我們的家》，找畫面顏色，通過色環講解顏色對比、相近的畫面感覺。 ③裝飾：欣賞《鯊魚肚子里劃船》，找畫面中的線條，鼓勵學生說出所知道不一樣的線條，并動手畫一到兩種線條，老師出示線條組合裝飾的花紋。（黑板展示） 三、學習拓展 1、PPT整合畫面（包含不同動物外形、創意線條、簡單色彩搭配的作品）三部分的圖畫對應作業布置的文字。 2、請選一個動物，夸張動物的外形，同時夸大肚子部分，畫出有創意的故事； 3、發揮想象力，畫出有創意的故事，注意色彩搭配和添加裝飾。 四、評價 1.展示作品，請同學挑選一幅喜愛的作品評價。（根據板書內容引導學生從造型、色彩、裝飾三方面評價。）2.教師肯定學生的優點。希望同學們今后在各種方式的學習中，發現更優秀的自我。 課后延伸 1.總結學生的課堂表現； 2.欣賞植物、人物肚子里的故事，回家和爸爸媽媽分享這節課的內容。 觀察“斑馬哥哥”的肚子。 觀察，分析，猜一猜，找一找，根據物品聯想故事。 觀察圖片、分析、思考，自由發言。 學生大膽創作 展示作品，互相欣賞作品，分享樂趣。 聆聽老師總結，引發新思考。 形象生動，吸引學生學習興趣，學生能說出個人基本的觀感。 激發學生的想象力，奇思妙想。 通過欣賞作品，把知識點拆分，解決造型、色彩、裝飾線條等問題。 通過展示與評價，肯定學生的學習成果。 培養學生的探究精神。
板書設計 《肚子里的故事》 優秀作品展示 造型—夸張 色彩—（對比色、相近色） 裝飾—（學生線條作品、教師線條花紋）

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