資源簡介

提袋的設計
一、《提袋的設計》是人美版小學美術第八冊的內容，是一節“設計 應用”領域的內容。
二、教學目標：
1.通過欣賞，認識設計和生活的關系，并了解手提袋在生活中的應用及功能。
2.認識提袋的結構設計和制作方法，并發揮想像力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。
3.使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計和制作，提高立體思維的能力和手工制作能力。
三、重點、難點。
重點：提袋的造型設計。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易，教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個就行了，這樣的教學缺乏趣味性與創造性。要啟發學生在基本結構的基礎上加以變化，如形狀上的變化：方形、三角形等；在提手處加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化等。
難點：提袋的結構。一般的結構為袋幫的四個面和袋底，但如果袋的形狀發生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發生變化，需要一定的計算才能準確地做出來。
四：課前準備
　（學生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規用具、粗毛線（或繩子）
?。ń處煟┙虒W課件、包裝紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等
五、學習過程
（一）組織教學，談話導入。（提高學生的學習興趣。）
1、師：孩子們，瞧瞧今天陳老師給你們帶來了什么呀？
生：手提袋。
師：這些都是老師自己做的哦。
師：孩子們，你們也想自己做一個嗎？今天我們就來一起設計提袋。
2、出示課題——提袋的設計
設計意圖：通過實物的展示，引起學生的注意，根據教學需要激發學生學習的興趣。
（二）講授新課，如何設計和制作。（教學重、難點）
1、看一看、說一說。
（1）請孩子們欣賞書中提袋樣品。掌握提袋的材料和功能。
師：你們平時生活中見過提袋嗎？它們都是什么材料做成的？有什么用呢？
生：紙做的。
生：放衣服的。
……
師總結：提袋的功能主要就是方便攜帶物品，要盛東西。所以提袋要舒適方便，結實牢靠。
（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設計。
師：紙提袋的種類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設計，我們再來看看。
出示基本長方形的提袋圖片，引導學生初步感受提袋上圖案設計、圖案和顏色的搭配。
設計意圖：利用圖片信息開拓學生視野，初步感受提袋的生活化，培養學生觀察、分析能力及語言組織能力。
（3）請孩子們欣賞學生作品。拓寬設計思維。
師：如果你是設計師，你會設計一個什么形狀的手提袋？。
通過學生的回答引出學生作品，幻燈片展示。在欣賞過程中引導學生發現提袋的形狀可以根據需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進一步感受提袋上的圖案可以是畫上去的，也可以是貼上去的，也可以用刀刻出來，也可以直接利用材料上面的圖案；感受提袋的顏色豐富，根據自己喜歡或提袋的用途來選擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設計五華八門，有刻挖、粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。
設計意圖：通過生活中的提袋和自己做的提袋的對比，感受自己做的提袋造型設計上的夸張和變形。如圖案、色彩、提手和用途，通過學生作品的欣賞，拉進學生與設計的距離、發散學生的思維，為后面的創作埋下伏筆。
2、拆一拆、說一說。
教師發放孩子一組一個紙提袋，讓他們拆開來看看，參考書中第23頁的制作步驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關系。
（1） 請你和你的同學觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。
通過提問的形式小組展示研究成果，教師協助分析。
A鼓勵基礎較弱的同學可分步完成，先糊四面，再加底部。
B鼓勵一部分學生在基本結構上加以變化，如形狀上的變化，節省時間。
C鼓勵有條件的學生根據形狀的變化，對提袋的基本結構進行變化，
設計意圖：為了解決本課的教學難點，我通過小組探究學習，培養合作學習能力。使學生學會自主學習方法，能用最短的時間找到提袋結構設計的方法。
（三）繼續研究設計題材，發揮學生的想像力。
啟發學生為需要的人設計手提袋，可以讓他們展開想象，聯想生活和未來。
師：如果讓你設計，你想為誰設計手提袋？或者說說你這個提袋的用途。
生：為自己以后的舞蹈演出設計一個手提袋。
生：為汽車展銷會設計手提袋。
生：為盲人設計一個手提袋。
生：為學校藝術節設計一個手提袋。
設計意圖：鼓勵學生制作與眾不同的提袋，發揮學生的想像力和創新精神。
（四）作業要求
布置作業：
用掛歷紙、包裝紙、彩繩設計制作一個新穎、時尚的手提袋。
（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）注意工具材料使用的安全。
設計意圖：提醒學生制作中應該注意的主要地方。
（五）學生制作，教師巡視。
巡視，針對學生差異進行輔導，加強個別指導，及時表揚展示造型美觀新穎的學生及其作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。
學生動手實踐，自由創作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創新設計制作，大膽進行有創意的實踐活動。
設計意圖：培養學生設計制作能力。
（六）展評，學生自評互評。
（1）欣賞同學們的作品，介紹自己的作品，引導從設計制作、方法材料、色彩搭配、創新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創作意圖和感受。
（2）評價其他同學的作品，提出不足及改進方案，評選出：創新設計獎，最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）
設計意圖：開展互動式參觀、交流，增強學生創作的自信心與評議能力。
（七）課外拓展
拿出塑料、布制的手提袋，引導學生回去思考這些材料有什么好處？收集相關環保手提袋的資料。
師：提袋的材料這么多，瞧，還有布制的，紙制的很環保也很美觀，那布制的有什么好處呢？請小朋友們回去思考，收集一些環保提袋的資料

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