資源簡介

4、《讓色彩動起來》
一、教學內容及其說明
《讓色彩動起來》是人美版五年級下冊第四課的內容，屬于“造型 表現”領域的范疇，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國畫家安德烈 德蘭的《威斯敏斯特大橋》，這幅作品運用了大量的對比色，使畫面強烈、活潑、跳躍，表現了畫家對生活的熱愛以及對城市環境的贊美。
《讓色彩動起來》一課滲透了在繪畫創作的過程中要大膽施彩、樂于創造、不為傳統畫理所囿的意識。讓學生感受色彩所呈現的美感，初步培養學生的審美能力，提高色彩的造型能力。
一、教學目標及其說明
依據《義務教育美術課程標準》，結合課程內容和學習實際，確定本課教學目標。
1、了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感。
2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，初步培養學生的審美能力，提高色彩的造型表現能力。
3、初步培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感以及對學習美術的興趣。
《義務教育美術課程標準》對“造型 表現”的要求是運用“線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合的工具、媒材，記錄與表現所見所聞、所感所想，發展美術構思與創作的能力，初步學習對比、調和等色彩來表達思想與情感。”因此，本課擬通過直觀形象的多媒體課件，有趣的實物展示加上老師的示范講解，再結合學生自己掌握的色彩知識來達成教學目標。
教學重難點
重點：如何利用色彩的對比關系來表現畫面動感。
難點：對比色的運用及畫面動感的表現。
三、教學問題及說明
學生進入五年級，有了初步的繪畫能力和一定的美術積累，對美術創作充滿了好奇。但由于各方面條件因素的制約，學生對色彩知識的收集和了解并不多，學生查找藝術作品中的對比色有一定的局限。因此，教學中我運用直觀形象的多媒體課件，加上老師的示范講解，讓學生明白什么是對比色，再引導學生結合自己掌握的色彩知識，創作一幅色彩鮮艷、活潑有動感的圖畫。
四、教具使用說明
運用色相環、部分繪畫作品、多媒體課件給學生展示一些生活中有關色彩的資料。
五、教學過程
教學流程：
（一）觀彩虹橋，感七彩之美
1、看圖激趣導入，課件出示自然景觀彩虹圖片，用色彩“赤橙黃綠青藍紫” 引出課題。
【設計意圖】通過看圖激趣，巧妙引出課題，并用色彩“赤橙黃綠青藍紫”解析課題，喚起學生對學習美術的興趣。
【師生活動】課件出示彩虹圖，師生互動，引出七彩虹，導入課題。
（二）品德蘭名作，悟對比色動態美
1、欣賞德蘭的名畫《威斯敏斯特大橋》
內容形式上：運用大橋、樹枝、人物、車輛等物體造型的變化使畫面產生動勢。
色彩表現上：運用了大量的紅、黃、藍、綠等大量的對比色使畫面顯得鮮艷、濃烈。
畫面整體上：呈現出生氣勃勃、令人為之振奮的景象。
2、感受色相環中的對比色
色相環中相對立的兩種顏色為對比色。如：紅與綠、藍與橙、黃與紫……
3、尋找生活中的色彩（如：少數民族服飾、民間工藝品……）
【設計意圖】借助多媒體輔助教學，通過對顏色的對比、查找、觀察等方法，提高學生主動探索色彩知識的愿望。
【師生活動】：師媒體顯示色彩圖片，生細品交流。
（三）用對比色，讓色彩動起來
1、看課文10—11頁的范例，體會對比色在藝術創作中的應用，試著列舉生活中見到過的色彩對比強烈的景物？
2、學生以小組為單位進行繪畫創作，教師巡視指導。
要求：創作時盡量選用強烈的對比色以及富有動感的點、線、面色彩造型。
3、將創作好的作品展示給大家，師生共同點評作品。
【設計意圖】課堂是屬于孩子們的，教師給予學生充分的時間， 放手讓學生大膽設計進行創作。保證人人參與實踐，人人都是課堂的主人。
【師生活動】：學生以小組合作為單位，交流看法，形成共識，共同創作并展示。
（四）談課堂所獲，得色彩運用之法
1、學生自由說一說本節課的收獲和感想。
2、教師課堂小結：同學們，通過今天這節課的學習，我們感受到了自然界中五彩的顏色和藝術作品中色彩表現的魅力。運用大量的對比色可以使畫面產生跳躍感，運用點、線、面色彩造型的變化也能使畫面產生動感，只要我們隨時做生活中的有心人，就一定會發現美其實就存在于我們生活的周圍。
【設計意圖】總結全課，學會分享，激發學生留心觀察自然界和生活中的美。
（五）布置作業：
1、到大自然中去尋找更多的對比色，并說說這些色彩給我們的生活帶來怎樣的變化。
2、用剪貼、油畫棒、水彩筆的形式進行色彩創作。
板書設計：
4、讓色彩動起來
相對的兩種顏色為對比色
黃
紅
橙
綠
藍
紫
觀彩虹橋，感七彩之美
品德蘭名作，悟對比色動態美
談課堂所獲，得色彩運用之法
用對比色，讓色彩動起來
美
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