資源簡介

《會動的線條》教學設計
一、教材分析：
本課是小學美術三年級下冊第三課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內容。首先，從題目上力圖抓住學生的好奇心。通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現了豐富的文化內涵。
二、教學目標：
（一）課程目標：
將課本內容轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學會學習，提高情感、態度，價值觀，促進人格的全面發展。
（二）課堂目標：
認知目標：通過觀察、體會、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線條的表現力。
情感目標：通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。
能力目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。培養學生對線造型能力和創造能力。
三、教學重難點：
重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。
難點：線的動感的表現及疏密的組織。
四、媒介運用：
學具：畫筆、畫紙、絲帶等。
五、教學過程：
（一）導入新課
師：這條美麗的絲帶是老師今天給大家帶來的新朋友。
教師模仿絲帶說話：別看我現在直直的站在桌子上，可我看見同學們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個舞。（a、請同學們認真看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜歡哪個？b、用心想：如果我們要把這兩種狀態下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）
教師總結：同學們說得真好！線條有那么神奇嗎？今天我們來學習第三課《會動的線條》。
板書課題。
（二）講授新課
1.請同學們打開書，翻到第三課，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學生自由回答）
2.指導學生解決課本中的第一個問題：是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？
說一說：
我們生活中有哪些常見的線條？（學生回答，教師板書）
2.你發現在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學生自由回答）
猜一猜：
請同學們用身體來表示動態的植物或動物。（教師示范）
比一比：
看哪一組同學能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫！（打擂臺）
（三）繪畫作品欣賞
1.找一找畫家使用了什么樣的線？表現了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學生互相討論）
2.分析線條的疏密和波動大小帶來的不同的畫面效果。
3. 教師創作范畫，觀察分析教師范畫中會動的線條是怎樣動起來的？（學生自由回答）
（四）作業布置
筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧！（教師巡回指導）
1.教師放音樂讓學生閉上眼睛想象畫面，用線條表現動態的畫面。
2．學生配樂創作，教師巡回指導。
（五）學生作業的展示與評價
展示學生的優秀作品，學生自評， 學生互評，教師點評。
（六）知識拓展
1.提出本課拓展要求，希望學生在今后的創作中大膽使用各種各樣的線條，表現豐富的世界。
2.除了曲線會動，還有哪些線條會動？仔細觀察生活中出現的會動的線條，并嘗試把它畫出來。
六、板書設計
會動的線條
直線
疏 密
曲線
動態 弱 強
斜線
波動 小 大
波浪線

展開更多......

收起↑