資源簡介

《會動的圖畫》教學設計
基本信息 課題 會動的圖畫
執教者 課時 一課時
所屬教材目錄 冀教版七年級美術上冊第十三課
教學目標 知識與能力目標 通過實驗觀察、動畫解剖、欣賞討論等形式，學生能初步了解視覺暫留現象。
過程與方法目標 學生能展開想象，以簡筆畫的形式，制作生動有趣的兩幀翻頁動畫或幻盤。在集體合作中，能參與其中制作幻盤或一本手翻書。
情感態度與價值觀目標 通過活動，學生能體會讓畫動起來的成就感和快樂，體驗到合作的樂趣。
教學重難點 重點 明白動畫制作原理，和方法。通過活動，學生能體會讓畫動起來的成就感和快樂，體驗到合作的樂趣。
難點 自己制作一個讓畫動起來的“小裝置”：幻盤、手翻書。
教學方法 本課屬于造型·表現課，是從欣賞和實踐的角度全面培養學生的創造性及動手能力的一節課。主要通過玩的形式來展現，做到“玩中學，學中玩”，充分發揮學生的主體作用，著重培養學生的探究性學習和合作性學習及創新實踐能力。在感受成功的快感同時提高學生的造型能力和設計能力。完成對教學重難點的掌握，是鍛煉學生綜合能力課程。
教學手段 由于本課以動畫為主題，所以主要采用多媒體展示課件來輔助教學，以學生為學習的主體，教師引導學生進行問題的分析和思考，并最終由學生合作完成作品，并展示，教師給于引導性評價。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課講授學生創作實踐欣賞評述 一、導入階段大家都喜歡看動畫片嗎？展示動畫片動圖！大家都知道這是什么動畫片嗎？很好！看的出大家都很熟悉也很喜歡動畫 那么你們知道動畫片是怎樣制作的嗎？靜止的圖片為什么會動起來？動畫的制作原理是什么嗎？ 二、新課講授 解答問題一：什么是動畫。連續播放一系列畫面，給視覺造成連續變化的圖畫。為什么連續播放就可以使靜止的圖片動起來呢？視覺暫留——動畫制作原理的講解。展示提前制作好的“幻盤”給枯燥的概念以生動的體驗。結論：幻盤是A面與B面的重疊。老師展示提前準備的簡易的手翻書。配合課件展示手翻書動圖。讓學生尋找生活中會動的圖畫：手影，皮影，走馬燈等。三、實踐創作教師出示課堂練習要求。學生以小組為單位，合作完成1-2個以視覺暫留為原理的動畫裝置，并闡述創意、演示。教師巡回指導，給于幫助。四、作品展示 每組闡述已完成作品的設計理念，并展示給大家。 最后，教師總結評價每組作品。 學生與老師互動學生以問題為學習思路，理解視覺暫留現象。學生通過實際觀察體會視覺暫留現象在生活中的應用。學生積極思考討論做答。學生以小組為單位通力合作，相互討論、創作、賞析。并推選小組優秀作品。學生相互賞評學習，交流經驗。 引發學生共鳴，進入本課的學習主題和氛圍。 讓學生循序漸進的了解動畫及其制作原理的概念。感受視覺暫留原理在動畫中的應用，更加貼近生活，被學生們接受。通過活動，學生體會讓畫動起來的成就感和快樂，體驗合作的樂趣。
課堂小結 課后學生以班為單位，進行班級手翻書設計，講述班級自己的故事，體會視覺暫留原理及動畫制作的樂趣。交流班級文化，促進班級之間的交流和友好。活動主題：我們班的那些事——班級文化動畫展示。希望大家積極參與，通過設計制作留住你的青春。
板書設計 會動的圖畫 什么是動畫： 動畫制作原理：視覺暫留——幻盤、手翻書作品展示
教學反思 本節課從課前準備到課后拓展比較完整，在課上能夠充分調動學生積極性，互動參與學習，基本達到初步的教學預想，對于學習過程和學習成果比較滿意。在學習過程中，由于是學生的興趣點，素以積極性很高，增加了團隊合作的默契也體會了團體協作的樂趣。比較遺憾的是因為學習時間有限，有些小組的作品未能完成，但他們的設計思路都很棒。

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