資源簡介

《圖形與聯想》教案
一、 教材分析
本節課選自河北美術出版社2012版，七年級上冊第三課，屬于設計·應用課。七年級上冊的美術多以學生審美的培養，美術專業技能的訓練較少。
二、學情分析
七年級的學生正處于活潑好動想象力豐富的階段，我面臨的學生大部分來自農村，對美術的了解少，美術基礎較差缺乏自我約束和自控能力，對美術學習興趣，積極性較差，想象能力較弱。
三、教學目標
1、知識與能力目標：欣賞圖形聯想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。
2、過程與方法目標：能利用不同的圖形，進行各種創意的聯想，設計、組織畫面，提高發明能力。
3、情感態度與價值觀目標：引導同學在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形發明的興趣。
四、教學重點和難點
重點：指導啟發同學正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。
難點：圖形的聯想和畫面的組織。
五、教學思路
通過欣賞、啟發和找聯想規律來充沛打開思路，展開聯想。一幅優秀的圖形創作品離不開奇特的聯想，從我們的日常學習生活中展開聯想。在教學過程中，既求同學盡可能多的聯想出與題相關事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自身腦子里的籠統形象通過自身的繪畫技能、聯想、添畫等方式表示成繪畫語言即畫成形象的圖形。發掘學生的想象能力，提升發散思維的應用，并愿意自覺地將聯想到的生活當中的東西應用到學習中。
六、課前準備
教科書、圖片、范畫
七、教學過程
1、 引導階段
師畫一個圖形，任學生展開想象，說說像什么東西。讓學生各抒己見。
讓學生從感興趣的形式進入課堂
2、授課階段
根據課件上顯示的有趣的圖片來講解聯想的定義，聯想的分類。并讓學生舉例說明。
聯想：由一種事物聯想到另外一種事物的心理過程，是現實事物之間的某種聯系在人腦中的反映。
分類：接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想等。
接近聯想：兩種事物之間存在時間或空間上的某種聯系。
類似聯想：兩種事物之間在某種方面從屬一類。
對比聯想：兩種事物之間存在對比關系。
因果聯想：兩種事物之間存在因果聯系。
（設計意圖：利用實例讓學生接受新知識。）
3、游戲加實踐
老師在一張紙上畫出一個圖形，任同學在老師畫的基礎上加上一筆化成另外一個圖形，第二個同學在這個基礎上再加一筆畫成其他的圖形，以此類推，看看最后能畫出什么樣的圖形。
（設計意圖：用游戲的方式拓展學生的想象力。）
4、練習
根據課本上的案例，讓學生發揮自己的想象，畫出和課本案例中不一樣的畫面。
5、作品展示，師生評價。
（1）同學介紹各自作品中聯想的過程，小組交流。
（2）集體評和教師評相結合。
八、小結：
圖形聯想給我們的奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實用性。
九、安排作業
（1）作業要求：自選或者指定一個圖形，運用圖形聯想的方法添畫成一組有趣的聯想圖。（畫出一小組聯想的簡易圖，最終確定一個圖的聯想圖，進行細化。）
（設計意圖：通過簡易圖能夠使同學更好的掌握聯想的思路。）
（2）同學自由創作，教師巡回輔導，小組比一比。
十、課后拓展
鼓勵同學利用繪畫的形式記錄自身的靈感，讓自身成為一個聯想豐富的人。如有時間讓同學談談對聯想繪畫的認識，提高同學對繪畫的興趣，感受聯想繪畫的樂趣。
十一、課后反思
分組比賽，表現了自我，增強了自信，壯大了集體榮譽感，同時互幫互攜，也加深了友誼。學生的基礎功較差，有的能想，能說但是畫不出來。學生好奇心重，注意力集中較弱。明確點出教學重點，解決教學難點，這一點做得很好，但方式上應該更加有趣。

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