資源簡介

《5 靜物寫生》
一．教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。
2．通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力，體會寫生的樂趣。
二．教學重難點：
學習寫生的基本知識及構圖知識，學習線描的表現方法。
三．教學過程
（一）導入
師：同學們看這些作品有的是油畫，有的是水粉畫，有的是線描畫，畫家在畫中都畫了什么。（課件播放多幅畫家作品）生：水果、蔬菜等
師：這些都是我們生活中常見的事物，大家看普普通通的靜物也能創造出這么生動的畫面，真是“藝術來源于生活”，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來學習怎樣用線描的形式來表現這些靜物朋友吧！板書課題《靜物寫生》
（二）新授階段
1.感受線描畫特點
師：聽說咱班孩子特別的棒，可我還不大相信，我現在要考考大家！同學們看這里有幾幅線描寫生作品，請你認真觀察它們有什么特點，或者說它與你平時見過的作品有什么不同？生：（清晰、簡潔、概括、富有裝飾性）
2.近距離感受線描畫中線條變化的魅力
師：同學們感受到了線描畫的特點，看樣你們確實是很會觀察的孩子。德國的藝術家保羅克利曾說過這樣一句話“畫畫就是牽著線條去散步”，線描畫其事物實也是用線條來說話的藝術，它是運用線的曲直、粗細、長短、疏密等不同的變化，來表現的體積和形態。現在請同學們以小組為單位，近距離分析作品中線條的運用，感受線條變化的魅力吧！生：（從曲直、粗細、長短、疏密方面進行分析）
師：看出來同學們已經充分感受到了線描畫中線條的獨特魅力，希望你們能把這些對線條的感受用于你的線描寫生創作中好嗎？生：好
3.分組擺設靜物
師：其實今天咱們的教師里不僅多了幾幅線描作品還多了些靜物朋友，同學們看有大家熟悉的運動器具、蔬菜果品、盆栽植物等面對這些靜物，老師想請同學們對你們小組的靜物進行合理美觀的擺放，在擺放之前我們來復習一下上一節課的構圖知識。請同學們看大屏幕，這些擺設效果怎么樣？生：逐一分析
師：面對這樣一組靜物，即使內容畫得再好，也是很可惜的！老師和大家重溫了構圖知識。請同學們可以按照這樣的提示去擺設，看看哪一組擺放的又快又好。（課件展示靜物擺設小提示）生：擺放靜物 。
師：對學生的擺放做出評價。
師：同學們表現的真不錯，學有所用，從大家剛才的表現中看出來同學們對自己組的靜物比較滿意，有沒有想畫的沖動？生：有
4.學會觀察
師：其實，我們剛才擺設靜物就已經完成了靜物寫生的第一步，那想要學好靜物寫生，留住這些美好事物還要學會觀察，我們現在來觀察這組靜物，主體是什么，中間的層次在哪里，最前邊的是什么？生：主體是書包......
5.分析構圖
師：面對這樣一組熟悉的靜物老師忍不住想要試一試呢！我準備豎著構圖，繪畫的構圖與音樂的節奏一樣重要，它是一件作品形式美的集中體現，你能幫老師分析一下哪個構圖更加合理呢？請看大屏幕！生：最后一幅構圖合理
（三）發展階段
1.教師示范師：下面請看老師如何寫生這組靜物，剛才我們從整體觀察了這組靜物，我們可以借助取景框進行構圖，把所表現的內容先定格在取景框內，我們可以先用鉛筆輕輕的定位，分析書包，畫一條結構線，區分書包的正面和側面。對這組靜物概括的畫完了之后，在進行一些細節的刻畫。在細節刻畫時，我們可以充分用到我們的三個朋友，使畫面更加生動。哪三位朋友？生：點線面
師：老師是按照這樣的寫生步驟進行創作的。（課件展示步驟）
2.欣賞學生作品
師：現在我們再來看看同齡人的作品，你能從中學到什么？ （課件展示圖片）生：答
3.欣賞教師作品
師：今天老師也把自己平時的寫生作業帶來請同學們看看。老師簡單講解例作（出示范作）這是老師對一輛車的描寫， 這是對毛絨玩具的寫生。 只要用你學會了寫生方法，靈活的運用線條，你會用你的畫筆描繪出你觀察體會到的美好。
（四）提出作業要求，學生創作
師：我看不少同學躍躍欲試忍不住要畫了，不要急，我們來看看作業要求（課件展示），好了，現在帶著你發現美的眼睛寫生旁邊的靜物。
（學生練習過程中，輔導學生練習用線，一筆畫完，不能一點一點的銜接。其他問題及時發現，共性問題集體解決，個性問題個別指導 ）
（五）評價Kt板，粘貼作品。根據作業評價標準來評價作品，師評生評互評
（六）拓展
今天我們用線描的形式來表現了這些美好的靜物，其實我們還可以用其他形式，像老師剛開始上課時給同學們講的國畫的形式、水粉畫等形式來表現這些靜物，我希望下一節課同學們能創作出來有色彩的靜物作品。

展開更多......

收起↑