資源簡介

13、風(fēng)箏的魅力
一．教學(xué)目標(biāo)
1．了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，如中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)和制作方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動(dòng)手和實(shí)踐能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和制作方法，運(yùn)用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱形風(fēng)箏。
難點(diǎn)：板式菱形風(fēng)箏的骨架的左右對(duì)稱和重心問題；骨架的纏繞牢固；風(fēng)箏面與骨架的粘合。
三．教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）導(dǎo)課
段活動(dòng)一：了解本課目標(biāo)。
1．了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，如風(fēng)箏種類、結(jié)構(gòu)、制作方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。
活動(dòng)二：明確課前準(zhǔn)備。
通過查找資料，了解風(fēng)箏的知識(shí)：
風(fēng)箏起源于，最早的風(fēng)箏是由古代的制造的。2.風(fēng)箏又叫，至今已有年的歷史。3.據(jù)說，巧匠就曾“削竹木為鵲，成而飛之”應(yīng)當(dāng)說這是的前身。等等。
活動(dòng)三：關(guān)注工具的準(zhǔn)備。
師對(duì)關(guān)于制作風(fēng)箏的工具與材料的準(zhǔn)備的布置。學(xué)生閱讀了解，明確目標(biāo)。學(xué)生閱讀了解，明確課下自學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生閱讀了解，明確課下工具的準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流。通過閱讀料，了解本課目標(biāo)。通過查找資料，了解風(fēng)箏的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的能力。關(guān)注工具的準(zhǔn)備。關(guān)注放風(fēng)箏的環(huán)境。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)風(fēng)。師組織認(rèn)識(shí)風(fēng)。
活動(dòng)五：導(dǎo)入課題：13.風(fēng)箏的魅力
（二）發(fā)展階段
活動(dòng)一：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)。師出示課件：風(fēng)箏的分類。并與學(xué)生交流知識(shí)與感受。小結(jié)風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)：它們的外形大都是對(duì)稱的。風(fēng)箏的骨架一定對(duì)稱，它的圖案不一定對(duì)稱。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝。認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的技藝之“四藝”。師介紹風(fēng)箏的“扎架子，糊紙面，繪花彩，放風(fēng)箏”的制作流程。
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)板式菱形風(fēng)箏的制作技藝。出示課件：板式菱形風(fēng)箏的特點(diǎn)：風(fēng)箏的骨架，只用兩支竹條固學(xué)生閱讀、欣賞、了解。軟翅風(fēng)箏硬翅風(fēng)箏龍型（串式）風(fēng)箏立體風(fēng)箏、桶行形風(fēng)箏板式風(fēng)箏大中小型風(fēng)箏。濰坊、北京、天津、南通等地域特點(diǎn)的風(fēng)箏。
學(xué)生小結(jié)：風(fēng)箏的骨架一定對(duì)稱，它的圖案不一定對(duì)稱。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝概括起來只有四個(gè)字：扎、糊、繪、放。簡稱“四藝”。扎、糊、繪、放的具體技法。學(xué)生閱讀、欣賞與學(xué)習(xí)。了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)。如：風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)特征等。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝。認(rèn)識(shí)板式菱形風(fēng)箏的技藝。圖案可以作非常多的變化。因此可以做出很多不同情趣的風(fēng)箏。
活動(dòng)四：出示課件中的講解與示范。播放【風(fēng)箏的制作講解與示范】部分內(nèi)容。
活動(dòng)五：作業(yè)要求：嘗試制作一件風(fēng)箏。本課時(shí)只做繪花彩。自由創(chuàng)意風(fēng)箏的花彩圖案?！究凑l畫得鮮艷、漂亮、有個(gè)性。】學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確總體要求，以及第一課時(shí)的學(xué)習(xí)要求。初步明確認(rèn)識(shí)板式菱形風(fēng)箏的扎架子與糊紙面的操作情況。激發(fā)準(zhǔn)備學(xué)具的興趣。明確制作的步驟要求。學(xué)生明確要求。
（三）實(shí)踐階段
活動(dòng)一：師做學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏面。師出示課件，提供多個(gè)參考范例。出示教師或?qū)W生的例作，如：人物臉譜、動(dòng)物（鳥、蝴蝶、魚等）、花卉、卡通形象、適合紋樣圖案、風(fēng)景畫、故事畫等等供學(xué)生借鑒與學(xué)習(xí)。學(xué)生借鑒與學(xué)習(xí)、實(shí)踐繪制。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動(dòng)手和實(shí)踐能力。
（四）評(píng)價(jià)階段
活動(dòng)一：師組織展示學(xué)生完成的風(fēng)箏面。組織學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)二：小結(jié)本課所學(xué)。學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)。指出不足，以及改進(jìn)建議等。學(xué)生：了解中國傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。
收獲與不足：風(fēng)箏的種類，特點(diǎn)，制作方法，學(xué)生：畫了板式菱形風(fēng)箏的紙面。
（五）拓展階段
活動(dòng)一：師提示課外自主學(xué)習(xí)的方向。完善繪制。通過查找資料，了解風(fēng)箏的更多知識(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際開展拓展性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。完善自己設(shè)計(jì)制作作品的風(fēng)箏面與飄帶的繪制。提升自己自學(xué)學(xué)習(xí)的水平。
【第二課時(shí)】
引導(dǎo)階段
活動(dòng)一：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)。師組織檢查課前預(yù)習(xí)成果。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)?！撅L(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是由古代的哲學(xué)家墨翟制造的。風(fēng)箏又叫紙鷂，至今已有2000多年的歷史。據(jù)說，巧匠魯班就曾“削竹木為鵲，成而飛之”應(yīng)當(dāng)說這是風(fēng)箏的前身。風(fēng)箏最大的風(fēng)箏制造地在山東濰坊，被稱為世界風(fēng)箏之都，在哪里每年都會(huì)舉辦盛大的風(fēng)箏會(huì)。風(fēng)箏按地域和制作風(fēng)格分為濰坊、北京、天津、南通風(fēng)箏等等?！?br/>活動(dòng)二：引入課題：10.風(fēng)箏的魅力師：今天，我們繼續(xù)設(shè)計(jì)與制作一學(xué)生自愿回答。學(xué)生：學(xué)生：學(xué)生：朗讀認(rèn)識(shí)。學(xué)生：學(xué)生：學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查課前預(yù)習(xí)成果。對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。利用學(xué)生表述，使學(xué)生了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)。進(jìn)而逐步引入新課。
發(fā)展階段
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)風(fēng)箏制作的相關(guān)知識(shí)。出示課件，中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的技藝的四藝。風(fēng)箏扎、糊、繪、放。簡稱“四藝”。師：扎架子，糊紙面，繪花彩，放風(fēng)箏。
活動(dòng)二：出示欣賞風(fēng)箏扎架子的圖片或?qū)嵨铮瑤煟和ㄟ^欣賞，了解了風(fēng)箏的扎架子的特點(diǎn)?；顒?dòng)三：風(fēng)箏的制作【扎架子】講解與示范。出示并播放課件中視頻。
活動(dòng)四：小結(jié)，布置作業(yè)，學(xué)生開始嘗試制作。1．學(xué)生回答。扎、糊、繪、放。簡稱“四藝”。學(xué)生：朗讀。學(xué)生：傾聽。學(xué)生：識(shí)記，分析與表述。學(xué)生：學(xué)習(xí)與識(shí)記。由學(xué)生自愿表述學(xué)習(xí)心得。學(xué)生：扎成"十"字形一定要牢固。學(xué)生明確任務(wù)，開始制作。提供相關(guān)參考資料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作的知識(shí)。了解風(fēng)箏骨架的成品樣子。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)技法。通過認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
實(shí)踐階段
活動(dòng)一：讓學(xué)生嘗試完成扎骨架。師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以上所學(xué)的方法，學(xué)生制作風(fēng)箏的扎骨架，按一般步驟制作。個(gè)別學(xué)生觀察教師讓學(xué)生嘗試完成扎骨架。掌握設(shè)計(jì)與制作的方法。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。進(jìn)行制作扎骨架，開展實(shí)踐活動(dòng)。并做個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)二：教師出示例子【糊紙面】的講解，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏面與風(fēng)箏骨架的粘合。教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)三：教師出示例子，引導(dǎo)學(xué)生將線穿過紙面，形成放風(fēng)箏的結(jié)線頭。
活動(dòng)四：繼續(xù)輔導(dǎo)個(gè)別操作有困難的學(xué)生，使他能順利制作。
活動(dòng)五：展示先完成的學(xué)生作品，并講評(píng)。的示范，進(jìn)行參考與借鑒，并繼續(xù)制作。學(xué)生觀察教師的示范，進(jìn)行參考與借鑒，并繼續(xù)進(jìn)行風(fēng)箏的糊紙的面制作。學(xué)生觀察教師的示范學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生接受教師的輔導(dǎo)。學(xué)生完美作品的展示。學(xué)生：嘗試完成糊紙面的制作。解決如何將風(fēng)能與玩具完美結(jié)合的制作難點(diǎn)。提升學(xué)生的對(duì)風(fēng)箏制作的信心。
評(píng)價(jià)階段
活動(dòng)一：你發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)秀作品？好在哪里 引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
活動(dòng)二：師結(jié)合課件中的視頻，分析學(xué)生糊紙面過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。組選一按照分好的組每組選一代表說說本組優(yōu)秀作品的內(nèi)容的構(gòu)成和特色。學(xué)生展示與評(píng)價(jià)。學(xué)生：學(xué)生：評(píng)、分析、對(duì)照自己的制作方法，通過講評(píng)進(jìn)一步升級(jí)對(duì)風(fēng)箏制作的認(rèn)識(shí)，以及認(rèn)識(shí)同學(xué)們對(duì)繪制、設(shè)計(jì)與應(yīng)用方面的運(yùn)用大體情況。點(diǎn)出糊紙面中的問題，以供借鑒。代表說說本組優(yōu)秀作品的情況。師：特色作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式方面有哪些？
活動(dòng)三：教師結(jié)合制作目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行較全面的評(píng)價(jià)與小結(jié)。師對(duì)個(gè)別作品的制作不足的方面的提示。以供學(xué)生了解。
活動(dòng)四：學(xué)習(xí)【放風(fēng)箏】。師出示課件。引導(dǎo)學(xué)生了解如何放風(fēng)箏。如何解決風(fēng)箏飛不起來的問題?！咀鲲L(fēng)箏時(shí)要選用輕、薄材料，注意骨架左右均衡，重心偏上。綁風(fēng)箏線。】如何接線的展示。
活動(dòng)五：教師提示放風(fēng)箏注意事項(xiàng)。利于改進(jìn)。學(xué)生：表述自己在作品設(shè)計(jì)與制作中困難與解決經(jīng)歷。學(xué)生：學(xué)習(xí)。學(xué)生：觀察與學(xué)習(xí)。學(xué)生了解：放飛技巧：一抽一放，收放有度。一抽（增加風(fēng)箏上揚(yáng)力，使風(fēng)箏上升。）一放（在風(fēng)力和上揚(yáng)力作用下，會(huì)飛高飛遠(yuǎn)。）......及時(shí)總結(jié)。學(xué)生共同相互學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)放風(fēng)箏。給學(xué)生以指導(dǎo)。自己學(xué)習(xí)心得。
拓展階段
活動(dòng)一：▲利用課外的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏的放飛體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際開展提升與拓展性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。檢驗(yàn)自己設(shè)計(jì)制作作品的在風(fēng)中的實(shí)踐情況?！故菊n件中的風(fēng)車、紙飛機(jī)的技法圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)：▲師引領(lǐng)完成制作的學(xué)生。開展對(duì)課件中的“關(guān)于描寫風(fēng)的成語、詞或詩歌”進(jìn)行分析理解。體會(huì)文中各種風(fēng)的魅力。【大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。風(fēng)沒有翅膀，可以隨處飛揚(yáng)，風(fēng)沒有約束，可以穿越千山萬水、層層迷霧。風(fēng)是溫柔的也是狂暴的。...】
活動(dòng)二：下課。對(duì)造型與設(shè)計(jì)中的審美與調(diào)整能力。提高自己學(xué)習(xí)與制作活動(dòng)的能力。

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