資源簡介

第14課《微觀世界》
【教材分析】
《微觀世界》屬于美術課程四個學習領域中的“造型·表現”領域。五年級屬于小學高年級學段，學生已經具備了對點線形色的基本概念，本課讓學生帶著這些美術造型語言進一步觀察，體驗微觀世界的美，學習、探索怎樣運用這些繪畫元素表現微觀世界的神奇與美麗。
【教學目標】
1.通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度觀察、體驗、探究事物細微之處的魅力，培養學生細致觀察的能力和習慣。
2.嘗試運用點、線等不同的繪畫造型要素，自由表現自己觀察到的微觀世界別樣的美。
3.引導學生欣賞自己創作的美麗畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣，提高學生對抽象美的認識和感悟。
【教學重點】
培養學生對微觀事物細致觀察的能力和習慣。
【教學難點】
用點線等造型要素表現物體細節之美。
【教學準備】
教師：課件繪畫工具學生：繪畫工具放大鏡表面肌理較明顯的物品如：核桃貝殼帶紋餅干樹葉等。
【教學過程】
一、導入新課
1.觀察發現出示教師美術作品，結合食物引出課題
2.揭示課題
【設計意圖】讓學生初步感受微觀世界的美麗與奇妙，體會通過細致認真的觀察才能發現微觀世界的奇妙。
二、初步認知
1.以小組為單位觀察身邊的實物，尋找造型語言。教師引導學生從點線形色四個方面去觀察、思考、感悟。
2.簡單繪制一個小草稿。
3.教師啟示學生，換種角度觀察會有意想不到的發現欣賞視頻
4.感知動態《微觀世界》
【設計意圖】通過播放視頻讓學生直觀的認識、了解微觀世界。引導學生繼續深入評析顯微鏡下的微觀世界，滲透美術與自然科學知識的聯系。讓學生明確觀察任務和方法，為下一步的教學打下基礎。
三、觀察體驗
1、老師也有自己喜歡的一幅，名字叫“硅納米晶體”。我們來試著畫一畫好嗎？曲線、點的組織，注意疏密、遮擋和韻律的變化。
2、除了這種表現，其他同學又是怎樣表達他們心中的微觀世界的呢？
3、作業要求：運用點、線、面、色彩等把觀察到的微觀世界描繪出來。
作業要求：（1）構圖飽滿。（2）注意畫面疏密關系。（3）可線描表現，也可搭配色彩。4、學生創作，教師巡回指導。
【設圖】讓學生自己找尋發現美的方法，通過學生的自主觀察體驗及老師的范畫，很好的解決了教學重難點。學生初次嘗試表現畫面，為更好的完成作品做鋪墊。
四、創作表現學生在上一次表現的基礎上完善充實自己的畫面。
【設計意圖】鞏固知識目標。
五、交流評價采用自評為主，互評師評相結合的方法進行評價
【設計意圖】增強學生自信心，通過交流評價取長補短，鍛煉學生審美能力和語言表達能力
六、欣賞拓展春天來了，花兒開了，小草綠了，拿起放大鏡，去細致的觀察生活，走進微觀世界。
【設計意圖】開闊學生眼界，讓學生充分感受到微觀世界的美妙，從而用心觀察及表現周圍世界。

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