資源簡介

(共13張PPT)
雨滴：p輕巧
大雨：f強(qiáng)
大雨：f強(qiáng)
大暴雨：ff猛烈
雨滴好可愛！我都看傻了噢！
我與雨共舞！帥吧！
雨水好甜噢！我嘗下要！
老了的時(shí)候我們幸福的雨中漫步
謝謝！
音樂綜合課《踩雨》
【教學(xué)內(nèi)容】
聆聽 踩雨（童聲獨(dú)唱）
表演 踩雨
【教學(xué)分析】
一、歌曲《踩雨》
“踩雨呀！踩雨呀！”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次。
二、歌曲《踩雨》
歌曲表演了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容的音樂作品的風(fēng)格情緒變化。
二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏，體驗(yàn)踩雨的快樂。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
歌曲相似的旋律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體 課件 鋼琴 學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器 傘
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。
2、上課鈴響，師生問好。
二、新課
（一）導(dǎo)入
1、談話。（背景音樂繼續(xù)）
師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續(xù)說）其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽出它們是什么聲音嗎？
2、多媒體一次播放音效
雨滴 p輕巧
大雨 f強(qiáng)
雷雨 ff猛烈
a、 聽辨是什么聲音
b、比較強(qiáng)弱
c、 你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
（二）聆聽《踩雨》（童聲獨(dú)唱）
1、導(dǎo)入
師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音是怎樣構(gòu)成美妙的音樂的。
2、初聽
師：有多少人在踩雨啊？好玩不？
師：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？什么地方產(chǎn)生了回音呢？
3、簡短討論。
4、分層次進(jìn)一步欣賞歌曲：（見教案本）
聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。
5、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。
（三）表演《踩雨》
1、導(dǎo)入
師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì)有類似的童年回憶吧？！還記得我們上星期學(xué)的那首《踩雨》嗎？我們再來聽一遍這首踩雨和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）
2、初聽，感受情緒，異同之處。
3、簡短討論。
4、集體有感情的演唱一遍
5、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
6、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）
師：我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂，請?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。
(四)編創(chuàng)與活動(dòng)
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。
2、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
3、展示、評價(jià)。
4、小結(jié)（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）
師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。
二、結(jié)束部分
唱著《踩雨》走出教室，下課。

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