資源簡介

《文化與生活》主題單元設計
主題單元標題 文化與生活
作者姓名 所屬單位
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學科領域 （在內打 √ 表示主屬學科，打 + 表示相關學科）
思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數學 外語 歷史 社區服務 體育 物理 地理 社會實踐
其他（請列出）：
適用年級 高中二年級
所需時間 4課時（每周 2 課時，共 4 課時）
主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)
本單元為本單元是全書的起點，在《文化生活》中起著探究引導作用，后面三個單元的知識都是在此基礎上開展并深入的，因此本單元在本書中處于基礎性地位。通過本單元的學習，學生可以通過自己的生活體驗，形成對文化的基本認識。只有以此為基礎，才能引導學生形成正確的文化觀，以正確的態度看待中華民族的文化傳統，正確認識中華民族的文化傳承與創新，自覺接受先進文化的熏陶和指引。本單元主要包括兩課內容，分別從社會與個人兩個不同的角度，引導學生理解文化的內涵、特點和文化的作用，使學生形成對文化的基本認識。“文化與社會”主要從“體味文化”和“文化與經濟、政治”兩個方面培養學生對文化的基本認識。 “文化對人的影響”主要從“感受文化影響”和“文化塑造人生”兩個方面說明文化的作用。本單元主要采用小組合作學習、研究性學習相結合的方式，并通過社會調查和課堂討論，深化認識。讓學生了解文化的力量，引導學生參加積極健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的熏陶和指引。
主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)
知識目標：1、了解文化的內涵及其形式。2、理解并識記文化與經濟、政治的關系；3、理解文化在綜合國力競爭中的地位和作用；4、理解文化對人影響（含積極的和消極的）的表現及其特點；理解并識記優秀文化對塑造人生的作用過程與方法：1、通過了解生活中文化現象，獲得參與文化活動的基本知識和基本能力，提高文化賞析、文化修養水平。2、通過問題探究，培養學生的合作、探究能力；3、通過開展收集、制作相關學習資料的活動，體驗信息技術手段在學習中的應用；情感態度與價值觀目標：1、增強學生積極參與文化生活的情感，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，逐步形成正確的文化價值觀。2、理解文化與政治、經濟、綜合國力的關系，努力學習科學文化知識，增強文化競爭意識和保護弘揚中華文化的意識。
對應課標
1、觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象。2、說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。。3、評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響。4、賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。
主題單元問題設計 1、文化與經濟政治的關系？2、文化的作用是什么（對社會和對個人）？ 3、文化是如何影響人的？（來源、表現、特點、優秀文化塑造人生）
專題劃分 專題一：文化與社會 （2課時） 專題二： 文化對人的影響 （2 課時）專題三：聚焦文化競爭力 （1課時）
專題一 文化與社會
所需課時 2課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
本專題為教材的第一專題，主要為學生閱讀教材提供基礎性的認識。本專題主要從“體會文化”和“文化與經濟、政治”兩個方面培養學生對文化的基本認識。“體會文化”主要從學生的體驗出發，引導學生形成對文化概念的基本認識，正確理解文化概念。“文化與經濟、政治”則從文化與經濟、政治的關系角度，通過對于文化與經濟、政治之間的密切關系，說明文化在社會發展中的作用，加深學生對文化概念的理解。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
1、理解文化的內涵及其特征，理解文化的力量；了解文化與經濟、政治相交融的特點，感受文化在綜合國力中的地位和作用。2、通過學生展示各種文化活動以及直接參與文化生活，對當地文化產業和文化消費的數據調查，提高學生分析材料的能力，綜合比較的能力、實踐參與的能力、收集整理資料的能力。3、體察廣大人民的文化需求，領悟文化與社會生活的緊密關系，增進學生積極參與文化生活的情感。增強文化競爭意識和保護中華文化的責任感。
本專題問題設計 1、文化的內涵和特點？ 2、文化的力量？ 3、文化與經濟、政治的關系？4、文化在綜合國力中的地位和作用？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源 網絡、視頻：“岱青海藍，好客山東”2012韓國麗水世博會山東周、神九飛天、歌曲《生死不離》
常規資源 教材
教學支撐環境 教室、網絡、電視
其 他 學案、學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
第一課時 體味文化課前準備：把學生分為3個大組 第一組：搜集古代、近現代、當代的優秀文化代表第二組：整理將你們參加的學校、社區的文化活動第三組：自己選取一個角度，展示各地不同的風土人情各小組根據分工，將資料制成PPT形式，并選出代表在課堂上展示。課堂活動環節一：導入情境——視頻：“岱青海藍，好客山東”2012韓國麗水世博會山東周開幕（http://www./programs/view/LRGYtMXts0w/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )）韓國麗水世博會“山東活動周”六個“一”組成的設計方案，即“一道文化景觀墻”、“一組‘非遺’生活影像”、“一條祥瑞之龍”、“一部民俗動漫”、“一臺現場演示”、“一尊孔子像”。問題設置：通過視頻你看到哪些文化因素？談談你所理解的“文化”是什么？ 環節二：預習成果展示1、三個小組的代表分別用PPT展示并講解本組作品，并用一句話概括本組作品的主題思想（體現了怎樣的文化特征）2、知識層面：展示預習自測選擇題結論：一.文化“萬花筒”1.發展：文化無時不在 2.范圍：文化無處不在 3.比較：文化各具特色進一步總結：文化是什么？文化的含義：——是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括科學技術、語言和文字等非意識形態的部分。（1）動態角度看：文化是人類的精神活動。（2）靜態角度看：文化是人類具體的精神產品。環節三:課堂探究活動一：自主探究多媒體展示泰山上的石頭、泰山石敢當泰山上的石頭是文化嗎？泰山石敢當能稱得上文化嗎？兩者有什么區別？ 結論： 文化是人類社會特有的現象。 活動二：合作探究<課堂表演活動>“推門進教室”時間：上午某一節課剛剛開始活動：四位學生表演遲到者不同的進門方式，其他學生觀察，點評。探究1：誰更有文化 探究2：你如何欣賞你喜歡的音樂？（電腦、MP3、音箱……）結論：1、文化也是人的一種素養，通過對社會生活的體驗，通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養出來的。2、人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。 活動三：合作探究：視頻——《生死不離》http://www./u50/v_NTczOTE3MDM.html 文化的力量不是抽象和虛無縹緲的，而是看得見，摸得著的。當汶川地震、舉國神傷之時，文化成為災區軍民賴以生存、斗爭的精神食糧：一首小詩《孩子，快抓緊媽媽的手》通過網絡和手機短信，喚起多少人對生命的敬畏；一曲短歌《生死不離》不脛而走，催下多少愛憐的淚水；一臺晚會《愛的奉獻》，49個國家和地區爭相播放，創造了5.5億的國內收視紀錄，現場募得15.1億元的善款……感悟：你從中感悟到文化的力量了嗎？試簡單總結文化的力量。結論：文化是一種社會精神力量文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。環節四：有效訓練（略）第二課 文化與經濟政治課前準備：把學生分為3個大組 第一組：課本9頁：請對活動按經濟、政治、文化分類 第二組：上網搜集資料：《阿凡達》的票房收入及帶來的相關影響第三組：搜集資料：太空的較量（神九……）各小組根據分工，將資料制成PPT形式，并選出代表在課堂上展示。課堂活動：環節一：導入情境——視頻：神九飛天http://v./v_show/id_XNDI4MzMyMTcy.html問題：神九飛天帶來哪些影響？（文化方面、經濟方面、政治方面）引出文化與經濟、政治的關系環節二：預習成果展示1、三個小組的代表分別用PPT展示并講解本組作品，并用本課知識簡單闡釋你在搜集資料的過程中懂了哪些道理？ 2、知識層面：展示預習自測選擇題環節三：合作探究活動一：相互影響：在經濟的基礎上 伴隨著近年來經濟的飛速增長，中國的對外開放步伐也引向深入，開放的領域從管理經驗到快餐食品再到西方電影，特別是好萊塢大片。《阿凡達》整部影片總投資逾5億美元，結合了CGI電腦動畫、動作捕捉技術和真人表演的，制造團隊中數字工程師超過800人，動用了近20萬個處理器，成為人類虛擬建模技術高度發展的標志性作品。 作為立體電影的科幻片《阿凡達》出現不到1周，中國票房已突破2億元人民幣，帶來了巨大的經濟效益。1、美國依靠什么導演了“阿凡達”的奇跡？2、“阿凡達”的成功上映帶來了巨大的經濟效益，這說明了什么？3、除了經濟因素以外，還有什么因素在影響中外文化交流的程度？結論：一定的文化由一定的經濟、政治決定又反作用于一定的經濟政治，給經濟政治以重大影響活動二（合作探究）：相互交融：在時代發展的進程中情境1：我國是服裝出口大國，然而50%以上的服裝出口為:來料加工，30%左右由進口國提供商標、款式、紙樣進行復樣加工，自己的品牌僅占10%左右。 ——我們僅僅缺少的是自主品牌嗎 這說明了什么？情境2：美國文化產業在整個國民經濟中的比重，20年前還居于第12位，現已上升到第4位，美國的影視業，已成為全美國居于前列的創匯產業，與其航天航空業和現代電子業并駕齊驅。在美國400家實力最強的公司中，有1/4是文化企業。——這說明了什么問題？情境3：《變形金剛》已經播出3部了，你能從這部影片中找到哪些美國特色的價值觀？（暴力“美學”，武力解決問題；樹立美國軍隊、軍人的正面形象；承擔拯救文明的重任，“美國大兵”的機器人版和外星版。）美國在到處推銷他的生活方式和價值觀，消解著別國的民族文化和文化精神。這種情況不僅引起了廣大發展中國家的警惕，甚至連一些西方發達國家也感到憂心忡忡。——為什么這些國家會感到憂心忡忡？結論：1、文化與經濟交融的表現：⑴科技和教育的日益重要。⑵文化產業、文化消費和文化生產力的作用越來越突出。⒉文化與政治交融的表現：⑴民主法制的建設需要文化（對內）⑵世界范圍內的反對文化霸權主義的斗爭，成為當代國際政治斗爭的重要內容。（對外）環節四：有效訓練（略）課后實踐主題： 校園周邊的文化要求：自己去調查，搜集、整理校園周邊存在的積極和消極的文化現象，并寫出宣傳積極文化，改革消極文化的方案上傳到學校的網站貼吧。
教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法） 可評價的學習要素：1、自主學習效果評價方法：預習自測；課前ppt制作評價指標：自測題完成迅速準確；ppt制作精美，材料選取典型，認識問題深刻。2、課堂合作探究 評價方法：評價量表，學生自評+互評評價指標：小組討論交流積極主動；回答問題觀點正確，思路清晰
專題二 文化對人的影響
所需課時 1課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
本專題屬于第一單元“文化與生活”的第二課《文化對人的影響》。第一課是從“人類社會”角度看文化的概念和作用，第二課則是從“個人”角度看文化影響的特點和作用。本專題主要從“感受文化影響”和“文化塑造人生”兩個方面來說明。“感受文化影響”從學生可以感受到的文化生活出發，引導學生理解文化影響的主要方式和基本特點。“文化塑造人生”則從豐富精神世界、增強精神力量、促進全面發展等上個不同的角度，說明文化對于個人成長的重要作用。本節課采用學生自主學習與合作探究相結合的學習方法，以問題探究的形式開展教學，綜合運用啟發式、討論法、多媒體演示與教師講授相結合的方式。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
1、能夠評述文化生活對人們的生活方式、交往方式和思維方式的影響；理解文化對人的影響既具有潛移默化的特點，又具有深遠持久的特點；懂得一個人的世界觀、人生觀、價值觀是各種文化因素相互影響的結果。識記優秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。2、培養學生對各種社會現象進行文化分析的能力和客觀地、聯系地、歷史地、辯證地剖析文化現象的能力。3、通過分析文化對人類產生影響的性質、方式和程度，領悟文化對人的影響，激發學生參與文化活動，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極接受優秀文化，促進自身發展。
本專題問題設計 1.文化影響的來源 2.文化影響的表現 3.文化影響的特點 4.文化在塑造人生中的作用？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源 PPT課件
常規資源 教材
教學支撐環境 教室、網絡 、電視
其 他 學案、學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
第一課時：感受文化的影響課前準備：學生分成四組利用互聯網搜集文化差異的資料，并做成PPT展示。一組：東西方飲食文化；二組：中西方節日文化；三組：中外服飾文化；四組：中外禮儀交往情景導入：：“好客山東歡迎您”——展示具有山東特色的圖片： 雄峙天地，圣賢之光，長河入海。一山、一水、一圣人，為五千年華夏文明史書寫了光輝燦爛的篇章，齊魯文化是中華文化的一個縮影。輝煌的齊魯文化，至今仍感染著我們每一個人。今天，我們就來共同感受一下文化的影響。預習成果展示——學生展示PPT作品各組代表結合本組所做的PPT介紹了東西方在飲食、節日、服飾、禮儀交往方面文化的差異。問題設計：1、中西方文化為什么會存在這些差異呢？2、這些差異體現出文化能夠影響人的哪些表現？結論：1、文化對人影響的來源:(1)文化影響來自于特定的文化環境（生活在山東，齊魯文化無時無刻不在影響著我們，我們說山東話、喜歡吃魯菜、聽呂劇等）。（2）文化影響來自于各種形式的文化活動2、文化對人影響的表現：⑴文化影響人們的交往行為和交往方式⑵文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式合作探究：持久感受文化影響于無形中情境1：展示圖片：孟母三遷、回鄉偶書探究問題：孟母三遷的故事和回鄉偶書的詩句反映了文化對人影響的什么特點？情境2：文山中學遠足、放歌五月照片辨析：文化對人影響是潛移默化的，所以參加上面的活動是無用的。結論：3、文化對人影響的特點：⑴潛移默化①文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。人總要在一定的文化氛圍中生活，文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。因此，處在一定文化環境中有利于形成一定的文化素養。②文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不是消極被動、無目的地接受的，人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。只有主動接受健康向上的文化熏陶，才會形成較高的文化素養。⑵深遠持久——世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響 內容 理由你最喜歡的一首音樂 你最愛看的一本書 最令你回味無窮的電影(視) 最令你鼓舞的名言佳句 最讓你難忘的動畫片 最難忘的一次旅行 環節四：有效訓練（略）第二課時：優秀文化塑造人生課前準備：1、以小組為單位，將你所參加的學校組織的活動制成PPT。 2、簡單談談你參加了這些活動有什么收獲。課堂活動第一環節：導入情境——歌曲《精忠報國》聽完后，有什么感受？——熱血沸騰第二環節：合作探究情境1： 視頻——濮存昕公益廣告“一條公益廣告就好像是一盞燈,燈光亮一些我們身邊的黑暗就少一些.并且我更相信每個人的心靈就像一扇窗,窗戶打開光亮就會進來…… ”情境2：各組代表展示PPT——學校組織的各項活動情境3：視頻：文山中學——我的母校http:///v/b/73739810-2680608655.html ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )探究問題：從上述兩段視頻中我們可以感受到優秀文化是如何塑造人生的？結論4、優秀文化塑造人生⑴豐富精神世界：積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。⑵增強精神力量⑶促進人的全面發展第三環節：有效訓練（略）課外拓展1、推薦影視作品：《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《勇敢的心》、《黑暗中的舞者》、《辛德勒名單》、《美麗人生》、《拯救大兵瑞恩》、《當幸福來敲門》、《鋼琴師》2、在你所欣賞過的文學作品中，讓你印象最為深刻的是哪部作品？談談你從中受到的啟發，寫一篇300—400字的小論文。
教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法） 可評價的學習要素：1、自主學習效果評價方法：預習自測評價指標：自測題完成迅速準確2、收集、整理信息的能力和制作ppt的能力評價方法：使用評價表（學生自評、小組互評+教師評價）評價指標：材料搜集屬實；收集的信息與主題有關；能對信息整合與分類；ppt制作精美，材料選取典型，認識問題深刻。3、課堂合作探究 評價方法：評價量表，學生自評+互評評價指標：小組討論交流積極主動；回答問題觀點正確，思路清晰
專題三 綜合探究：聚焦文化競爭力
所需課時 1課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
本單元的綜合探究是依據課程標準的“提示與建議”中的“文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出”而設計的。旨在幫助學生弄清文化是人類全部精神活動及其產品，它與社會經濟、政治有密不可分的關系，同時文化又具有相對獨立性。文化作為社會意識形態，作為一種精神力量，不僅表現在它對經濟、政治產生重大影響上，而且表現在它對人的成長和發展的重大影響上，特別是現代，文化在綜合國力的競爭中顯示出越來越重要的地位和作用。從而使學生懂得把握先進文化的方向，弘揚民族精神，對于振興民族經濟、加快社會主義現代化建設、在激烈的國際競爭中立于不敗之地，具有十分重要的理論意義和實踐意義。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
通過學生課前收集資料、課堂展示、小組討論及教師總結和講解等形式，明確文化競爭力在國際競爭中的地位，感受各國各國日益激烈的文化競爭力，探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力，培養學生的分析解決問題的能力，增強責任意識、科技意識和成才意識。
本專題問題設計 1、文化在綜合國力競爭中的地位和作用？2、你認為應該怎樣提升中國文化競爭力
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源 多媒體，學生制作的PPT
常規資源 教材
教學支撐環境 教室、網絡電視
其 他 學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
課前準備：1、一、二組：（1）收集美國、日本、中國的動漫產業發展狀況的資料，制成簡單的課件。（2）根據所制課件討論問題：從物質和精神兩個方面，說明發展文化有什么意義。三、四組：（1）準備演講材料：以幾個你喜歡的動漫產品為例說明其滲透的價值觀念。以此為基礎討論如何維護我國的文化安全？（2）討論：你還能從社會生活的哪些現象中感受到一個國家的文化競爭力？3、五、六組：（1）在校內以“旋轉的世界舞臺”為主題，辦一期反映中華文化走向世界的圖片資料展，并制成ppt。（2）以此為基礎討論：今天，中國文化為什么能夠在世界各地贏得尊重與喝彩？課堂活動活動一：遙看“浩瀚的太空”中的大國較量播放視頻1：神九飛天視頻2：《今日看世界：太空——大國較量的新戰場》片段探究問題：（1）各國為什么喜歡在星河燦爛的浩瀚太空中持續較量？ （2）“太空的較量”展現了文化在綜合國力中的什么作用？活動二：：穿越“動漫世界”感受文化競爭力展示：學生制作的PPT——中國與美、日動漫產業發展的差距演講：讓文化滲透的“子彈再飛一會”探究問題：學生展示討論結果（1）面對西方國家“動漫子彈”的入侵，我們如何維護文化安全與經濟安全？（2）你還能從社會生活的哪些現象中感受到一個國家的文化競爭力？活動三：走上“旋轉的世界舞臺”給中國文化喝彩匯報：“旋轉的世界舞臺”圖片展的舉行情況展示：學生制作的PPT——中國文化走向世界的圖文資料探究問題：學生展示討論結果（1）今天，中國文化為什么能夠在世界各地贏得尊重與喝彩？（2）進一步探討如何提升我國的文化競爭力？成果展示1、展示學生制作的兩個PPT2、中國文化走向世界的圖片展3、演講：讓文化滲透的“子彈再飛一會”4、各小組展示探究討論成果活動總結1、小組間交流心得2、評選班級“研究能手”。
教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法） 1、收集、整理信息的能力和制作ppt的能力評價方法：使用評價表（學生自評、小組互評+教師評價）評價指標：材料搜集屬實；收集的信息與主題有關；能對信息整合與分類；ppt制作精美，材料選取典型，認識問題深刻。2、課堂合作探究 評價方法：評價量表，學生自評+互評評價指標：小組討論交流積極主動；回答問題觀點正確，思路清晰

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