資源簡介

《假如我是巨人》教學設計
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生認識不同的構圖方法。
2．充分利用聯(lián)想與比較，引導學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽地想象與表現(xiàn)，運用繪畫及多種形式抒發(fā)情感。
3．引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
教學重難點：
重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局和形象的對比。
　　1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒
2、教師用具：課件《格列佛游記》、格列佛和小矮人圖片、范畫（1）（2）、畫框、等
教學活動：
（一）學生律動進教室
師：今天，老師給同學們帶來了兩只小動物，看！
你們認識他們嗎？誰能說出他們的名字？
（二）比較大小
師：比一比它們兩個誰大誰小啊？
生：獅子大，老鼠小。
師：這是現(xiàn)實生活中的大與小。在想象的世界里誰變大了？誰變小了？同學們，今天,老師還要向大家介紹一位朋友，他的名字叫做格列佛，是巨人傳里的主人公。
猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個巨人。
（三）配樂講故事
在想象的世界里什么樣的事情有可能發(fā)生，他曾經(jīng)到過一個很神奇的地方，你們想知道他到了什么地方嗎？
師：小矮人和巨人之間發(fā)生了一段有趣的故事，你聽過嗎？
生：沒有。
師：老師給同學們講一講。
（出示課件，教師講解）
師：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。
師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？
生：勇敢、善良、愛和平、威力大……
師小結(jié)：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人。
假如你是一個巨人，遇到以下情況怎樣幫助小朋友解決？
1、小朋友到大森林旅行，會遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？
老師也帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？（范圖1）
生：巨人幫小朋友過河。
生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。
2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？
，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動的事。
（四）學生創(chuàng)編想象故事
師：同學們：如果現(xiàn)在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？
師：誰愿意講給大家聽？
生：如果我是巨人，我要帶同學們到天空中和星星一同玩……
生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭中受難的人們重建家園……
師：同學們想的可真豐富！
（板書課題：假如我是巨人）
（五）學生創(chuàng)作
師：同學們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？請幾位同學在黑板上做演版。
生：能（全體學生）
師：在繪畫前誰來提醒同學們注意什么？
生：主要人物大些畫……
師：老師提醒同學們繪畫時大膽想，仔細畫！
我們小組分工，比一比哪一個小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
（六）學生作業(yè)，教師巡視
（七）展示作品
將學生完成的作品貼在黑板上。
師：同學們大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑臉貼給你最喜歡的作品。
（八）評價
師：這位同學的獎章可真多！老師來采訪一下這位小畫家，把你的編的故事講給同學們聽聽好嗎？
誰來說說你喜歡他作品哪部分？
生：（略）
師小結(jié)：同學們，假如我們是巨人，做了那么多好事，你們的心情是什么樣的呢？
生：幸福、開心。

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