資源簡(jiǎn)介

奇思妙想
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能知識(shí)：了解繪畫(huà)中圖形組合的表現(xiàn)方法。技能：能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程與方法 教師創(chuàng)設(shè)欣賞情境和問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開(kāi)展游戲與探索活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意地完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀 開(kāi)闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)尊重世界多元化的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.探究繪畫(huà)中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫(huà)面。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，引出課題
魔法一：師：今天能認(rèn)識(shí)各位同學(xué)，老師非常開(kāi)心！我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物。生：鉛筆師：對(duì)，一支鉛筆，現(xiàn)在你看它像什么？生：像火箭師把鉛筆豎著放，問(wèn)：這樣你又想到什么？生：像樹(shù)干師把鉛筆橫著放，問(wèn)：這樣呢？生：像小船
師：它還像什么？請(qǐng)同學(xué)們把你的想法添加到鉛筆上，把它巧妙地組合成一幅奇思妙想的畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著畫(huà)一畫(huà)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么？ 生：變成了火箭，小丑
師：你的想法真不錯(cuò)！ 師：飛機(jī)，火車(chē)
師：你真有創(chuàng)意！
師：同學(xué)們的想象力真豐富！一支鉛筆，經(jīng)過(guò)我們的想像，竟想出了這么多跟它外形類(lèi)似的物品。難怪德國(guó)科學(xué)家高斯說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”正因?yàn)橛辛似嫠济钕耄覀兊氖澜绮抛兊萌绱素S富多彩。板書(shū)課題：（奇思妙想）
講授新課
魔法二 師：怎樣讓我們的想象變得更豐富呢？請(qǐng)繼續(xù)我們的魔法之旅。 這是花生和雨傘，現(xiàn)象一下，花生可以變成什么？這兩個(gè)物體怎樣能奇思妙想的組合在一起？同學(xué)們可以大膽想象......板書(shū)：組合 生：......同學(xué)們想不想看老師的創(chuàng)意？看，老師把花生的外形通過(guò)添加的方法想像成了什么？給它起個(gè)名字？還可以把花生和雨傘組合在一起想象成花生怪騎著雨傘飛了起來(lái)，看來(lái)奇思妙想給我們的生活增添了很多樂(lè)趣。
同學(xué)們，老師還知道一位像魔法師一樣的畫(huà)家呢！
（1）這位畫(huà)家畫(huà)了一塊巨石，巨石上面還有城堡，你想象一下，巨石可能在哪里？生：草地上、沙漠里......
師：我們來(lái)看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)的呢？你看到了什么？石頭的位置變沒(méi)變？石頭改變位置后給你什么樣的感受？生：這位神奇的畫(huà)家竟然改變了石頭原有的位置，將他放置在海浪上面，這樣放置打破了常規(guī)。板書(shū)：改變位置師：他把看似風(fēng)馬牛不相及的事物夢(mèng)幻般的組織在同一畫(huà)面上，這幅畫(huà)的作者就是比利時(shí)的馬格利特，這是他的作品《比利牛斯山之城》。讓我們繼續(xù)感受馬格利特帶給我們的視覺(jué)盛宴。
同學(xué)們?cè)倏矗粡堊雷樱雷由嫌刑O(píng)果，可是畫(huà)家給這兩個(gè)物體施了魔法，仔細(xì)觀察，畫(huà)面上都發(fā)生了哪些變化？生：蘋(píng)果變大了，桌子變小了。生：藝術(shù)家交換了蘋(píng)果和桌子的位置，也改變了蘋(píng)果和桌子的大小，真是太神奇了。板書(shū)：改變大小師：那高跟鞋的創(chuàng)意是什么呢？生：把高跟鞋夸張性的變大了，變成了橋，把馬和車(chē)變小了。奇思不停，妙想不斷......請(qǐng)繼續(xù)欣賞藝術(shù)家的作品。
（3）師：這幅畫(huà)都畫(huà)了什么？生：畫(huà)了蝴蝶、船。師：奇妙在哪里？生：船的帆置換成了蝴蝶，蝴蝶和船共生成了同一個(gè)物體。師：那這幅畫(huà)哪里的創(chuàng)意很獨(dú)特？
生：用鱷魚(yú)的身體置換成了小汽車(chē)的身體。板書(shū)：置換奇思妙想的方法還有很多，期待著你們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)。
魔法三：讓我們接著變魔法：你能猜出下列哪些事物能超常規(guī)巧妙的組合成一個(gè)奇思妙想的畫(huà)面？（小組討論一下）
師：你想怎樣組合？生：......同學(xué)們想不想看看藝術(shù)家是怎樣組合的？
因?yàn)榇笙蟮穆曇粝駡A號(hào)一樣低沉渾厚，所以把大象的鼻子換成了圓號(hào)，用了置換的方法。
把蝴蝶的形狀巧妙地組合在蘋(píng)果的切面上。
（3）斧子和樹(shù)干，你認(rèn)為它們之間有聯(lián)系嗎？這樣組合是畫(huà)家想要呼吁大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（4）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)里的創(chuàng)意？生：畫(huà)家把人的頭發(fā)聯(lián)想成樹(shù)的葉子。
小結(jié)：原來(lái)奇思妙想就是把生活中相關(guān)聯(lián)的或無(wú)關(guān)的事物通過(guò)不同的方法巧妙地組合成一幅畫(huà)。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、建筑等等都可以成為我們想象的源泉！
欣賞學(xué)生作品剛才我們欣賞了藝術(shù)家的奇思妙想，現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞小朋友們的創(chuàng)意。小朋友通過(guò)線(xiàn)條的粗細(xì)，疏密，表達(dá)了自己的想法。各種形狀也可以加在線(xiàn)描當(dāng)中。這幅畫(huà)構(gòu)圖很飽滿(mǎn)。
教師范畫(huà)看了這么多有趣的作品，我也忍不住想把我的想法展示給大家。猜猜老師畫(huà)的是什么呢？對(duì)，是只香蕉，它會(huì)變成什么呢？看了老師的創(chuàng)意，同學(xué)們是不是也迫不及待的想要畫(huà)一幅？請(qǐng)同學(xué)們看作業(yè)要求。
布置作業(yè)及巡回指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐：
1、大膽想象，以自己喜歡的圖像組合方式，把生活中的物品進(jìn)行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的線(xiàn)描作品。
2、注意線(xiàn)條的疏密有致和粗細(xì)變化。每個(gè)小組都有老師為大家準(zhǔn)備好的素材，請(qǐng)同學(xué)們挑選你喜歡的一個(gè)或多個(gè)物品，粘貼在卡紙上，展開(kāi)你的奇思妙想，對(duì)物品進(jìn)行添加聯(lián)想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你的筆下。
（四）評(píng)價(jià)展示
同學(xué)們，奇思妙想創(chuàng)意畫(huà)展覽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)你把創(chuàng)作好的作品展示出來(lái)。
你被誰(shuí)的創(chuàng)意所吸引？
誰(shuí)能把你的奇思妙想介紹給大家？
（3）老師比較喜歡這幅畫(huà)的創(chuàng)意，因?yàn)樗慕M合方式很獨(dú)特，線(xiàn)條的粗細(xì)，疏密關(guān)系處理的也好。
（五）拓展延伸
1、奇思妙想在我們的生活中無(wú)處不在。
2、奇思妙想給我們帶來(lái)了無(wú)限的美與奇趣。在課的最后，老師祝愿大家，長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的奇思妙想，用你們的智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！

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