資源簡介

奇思妙想
教學目標
知識與技能知識:了解繪畫中圖形組合的表現方法。技能：能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行創意組合，培養學生的創新意識。
過程與方法教師創設欣賞情景和問題情境，引導學生通過欣賞藝術家的作品，學習圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動，發散學生思維，開闊思路鼓勵學生富有新意的完成奇思妙想的線描作品。
情感態度和價值觀目標：開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創意，學習大師的創新品格，培養尊重世界多元文化的態度。
二．教學重難點
教學重點 探究繪畫中奇思妙想的表現方法。如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。
教學難點發散學生思維，運用多種元素構成有新意的畫面。
三．教學過程
<一> 游戲激趣
師：同學們，喜歡游戲嗎？讓我們先來做一個思維游戲。(指著貼好的畫紙)大家看這里有兩幅畫，你看到的只是畫面的一半，另一半老師已經畫好了，給大家延伸出兩根線頭。看到這兩根線你第一感覺想到的是什么物品的外形？ 1游戲要求是：請你發揮想象沿線頭畫出剩下的一半，看看你和老師的想法組合在一起是什么效果。2兩名學生添畫。其他學生觀看并在心里畫。游戲使學生積極參與，對下面的學習產生興趣學生觀察想象后請兩名學生添畫自己想到的物象外形，添畫完后展開完整畫面，學生對奇異的畫面效果感到驚訝。激發學生學習興趣，初步感受奇思妙想的創意3展示完整的作品（教師畫的城堡、大樹和同學想象的形組合出一幅奇妙的畫）你想用什么詞來描述這幅畫得效果？師小結引出課題： 同學們感到奇妙是因為這種組合現象在我們生活中見不到，它打破了常規，產生奇異效果，（板書打破常規、奇異組合）兩個完全不相干的形狀組合在一起不但不別扭，反而更美觀、有趣。今天我們就一起研究學習“奇思妙想”的世界【板書課題】學生看到完整作品后會很驚訝，讓學生談談驚訝的感受。學生欣賞畫家作品，了解畫家。思考并回答教師提出的問題。
欣賞發現，探究圖像創意方法
過渡語：如何組合才能呈現奇思妙想呢？讓我們先去認識一位畫家，從他的作品中發現圖像創意組合的方法。
1簡介雷內﹒馬格利特1898~1967）20世紀比利時最杰出的超現實主義畫家。喜歡將平常熟悉的物體賦予一種新的寓意，或者將不相干的事物扭曲的組合在一起，給人奇幻、幽默的感覺。
2欣賞發現
《比利牛斯山之城》先出示巨石，提問：這是學生回答問題猜想畫面設置圖像情景，激發學生的探究欲望，發散學生思維找出圖案之間的關系，感受藝術家用無關聯的圖像進行組合的大膽創意。在你想象中它會出現在什么環境下？再出示全圖，提問：畫家運用了什么樣的的圖像組合方法？給你什么感受？板書“改變物象位置”
《原神經》先出示作品上半部分一朵云，問：云朵下會是什么呢？學生回答后再出示另一半酒杯，問：這種組合給你什么新奇感？馬格利特改變了物象的什么關系？板書“改變物象大小”
《金銀島》先出示作品下半部分，學生想象后再出示作品上半部分問：作品的上半部分又會是什么呢？這是什么組合方法板書“共生圖像”
總結回顧組合方法
欣賞學生作品出示課本中三幅作品 看這些學生作品運用了什么方法？給你什么感受？板書“擬人化”
欣賞教師創意
啟發創意思維的背景。師生互動交流感受發現作品“改變物象原有位置”的組合方法學生想象可以放置的事物發現作品“改變物品原有位置的組合方法。”學生快速搶答，小組內討論總結出圖像組合方法“將兩個物象組合后共用一個圖形”。學生分組討論總結出組合方法。 學生作品組合出的圖像很鮮活，運用了擬人化的方法。學生各抒己見，發表奇特構思。 通過聯想進一步啟發學生創意思維先出示一個鋼筆尖外形引導學生創意聯想：看到這個筆尖，你想把它和什么物象組合？課件展示教師的組合作品鋼筆尖嘴與天鵝身體的組合學習體驗創作過程師。 同學們幫我想想用什么方法組合一把茶壺和一個滑板好？
微視頻展示創作過程，教師解說 第一步：組合物象第二步： 線條裝飾 （示范兩種線條裝飾方法）第三步：添畫背景 學生大膽構思：茶壺變大頂著滑板飛在空中；茶壺變大放在滑板上；利用擬人手法給茶壺添加表情、腿腳，站在滑板上......學生認真觀看，創作過程引導學生明確奇思妙想的創作過程。
藝術實踐
創作要求：1．根據自己的想象，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進行巧妙的組合，創作一幅有趣的，富有想象里的線描作品。
注意線條的疏密、粗細關系。學生進入個人創作，教師巡回指導播放背景樂通過實踐創作感受繪畫帶來的樂趣。
展示評價：自我評價對照自我評價表給自己作品評價，并跟同桌交流。學生填寫評價表并說一說感受他人的奇思妙想，鍛煉學生敢于表達自己看法的能力。展示所有學生作品，進行互評。你認為哪幅作品組合的最有創意，最吸引你的地方是什么？
3教師點評學生作品肯定學生奇思妙想的能力，鼓勵學生不斷發楊創新精神學生選出最具奇思妙想的作品進行介紹評價拓展延伸欣賞生活中的奇思妙想展示圖片：奇思妙想的生活用品；奇思妙想的建筑藝術；奇思妙想的廣告藝術；奇思妙想的電影藝術。
結束語：奇思妙想給我們生活帶來種種改變的同時，也給我們帶來無限的美與奇趣！因為古人的奇思妙想----“嫦娥奔月”，我們人類真正登上了月球。沒有做不到，只有想不到，所以我們要大膽發揮想象、創新能力，在生活中、在不久的將來去實現自己心中的“奇思妙想”學生欣賞感悟，使創意的思維延伸到課外進入到生活通過欣賞感受生活中奇思妙想的魅力。激發學生創新意識。

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