資源簡(jiǎn)介

9假如我是巨人
教學(xué)目標(biāo)：
在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想象假如我是巨人的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和表現(xiàn)能力。
體驗(yàn)想想帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想象假如我是巨人的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。
三．教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課：
教師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲“分大小”這里有好多小動(dòng)物，誰(shuí)能按體型給他們分一分大小呢？學(xué)生到白板上操作歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步感知大小的概念。
小魔術(shù)，變一變
師：平時(shí)這些小動(dòng)物們看到這些體態(tài)高大的動(dòng)物都會(huì)很害怕，有的甚至掉頭就跑，今天老師要給大家變一個(gè)小魔術(shù)，看看這一回輪到誰(shuí)害怕了？白板出示TOM貓和JERRY鼠。（變后：老鼠變大，貓變得很?。┩ㄟ^(guò)圖片貓與老鼠的大小變化對(duì)比，提問(wèn)學(xué)生：在變小后貓的眼里老鼠像什么？學(xué)生回答:像小山，像巨人......
師：在你想象的世界里巨人是什么樣子的呢？師：向大家介紹一個(gè)新朋友，他叫格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。猜一猜，格列佛會(huì)有多高？揭示：其實(shí)格列佛是跟我們一般大小的人，只不過(guò)他經(jīng)歷了一次非比尋常的奇遇。你們想不想知道他經(jīng)歷了怎樣的奇遇？出示視頻，欣賞電影片段，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的巨人？學(xué)生回答：正直、善良、有愛(ài)心.....
.師：你們想不想成為這樣的巨人？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《假如我是巨人》。板書(shū)課題：“假如我是巨人”
【設(shè)計(jì)意圖】先用猜測(cè)的方式試著發(fā)揮想象格列佛有多高，揭示格列佛跟我們一樣高，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放視頻具體了解格列佛是一個(gè)怎樣的人，引出課題。
活動(dòng)2【講授】觀察思考、探索實(shí)踐
觀察思考、探索實(shí)踐
趣味探索對(duì)比人物大小
演示：下面的圖中，有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。思考：怎樣繪畫(huà)才能把人物變成一個(gè)巨人？想一想：怎樣將其中的女孩變成巨人？
學(xué)生：把女孩變大，把男孩變小......教師演示，總結(jié)出物體的大小是通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)的。(解決教學(xué)重點(diǎn)) 板書(shū)：大小對(duì)比 假如不是一個(gè)小男孩，而是一棵樹(shù)，一座房屋會(huì)不會(huì)更顯得她巨大那？（圖片展示）假如不是一座房屋，而是一座十層樓的樓房，是不是顯得小女孩更加巨大了？板書(shū)：人與人 人與景
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比兩個(gè)小孩，讓學(xué)生主動(dòng)探索如何才能畫(huà)出巨人，總結(jié)出物體的大小是通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)的。再次深入進(jìn)行人與景物之間的對(duì)比。
想象
問(wèn)：假如你是一個(gè)巨人，你會(huì)幫助小朋友做哪些事情呢？（以小組合作方式討論并匯報(bào)討論結(jié)果）
欣賞同學(xué)們的畫(huà)，看看他們是如何變成巨人來(lái)幫助小朋友的。（課件播放小朋友們的畫(huà)）
先欣賞四幅作品，觀察出橫豎構(gòu)圖。（解決教學(xué)難點(diǎn)）
教師示范教師展示作畫(huà)步驟。（讓學(xué)生們體會(huì)畫(huà)巨人其實(shí)很容易）
【設(shè)計(jì)意圖】分組探討，想象自己成為巨人會(huì)做哪些事情，發(fā)揮孩子的想象力初步在腦海中構(gòu)成畫(huà)面。欣賞學(xué)生作品，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的想象，進(jìn)而補(bǔ)充自己的畫(huà)面。在欣賞作品中，解決本課橫豎構(gòu)圖的教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)3【練習(xí)】思考想象、繪畫(huà)創(chuàng)作
藝術(shù)實(shí)踐
出示問(wèn)題：假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？
帶著問(wèn)題進(jìn)行作業(yè)：把你編的巨人的故事畫(huà)成一幅畫(huà)，比一比誰(shuí)的故事更有趣。
學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】帶著主題進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)4【作業(yè)】作品欣賞、審美提高
作品展評(píng)
學(xué)生到黑板上展示作業(yè)。
采訪幾位小作者，講述作品中的故事。
評(píng)一評(píng):你發(fā)現(xiàn)哪幅畫(huà)面的巨人最高大、威武？說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪幅畫(huà)面的故事最有趣？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自我展示，互相評(píng)比，提高學(xué)生的審美能力，鞏固本課的重點(diǎn)。
活動(dòng)5【作業(yè)】知識(shí)拓展、延伸教育
拓展延伸
出示各行各業(yè)的工作者、科學(xué)家、武警官兵、環(huán)衛(wèi)工人等。剛才我們認(rèn)識(shí)了藝術(shù)作品中的高高大大的巨人，其實(shí)，在我們的生活中也有很多“巨人”。讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起去看看。這是在地震中救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員；在洪水中抗擊洪水的士兵；用智慧改變世界的科學(xué)家；在邊防放哨的哨兵們，他們都是巨人。同學(xué)們，同學(xué)們，在我們身邊還有很多“巨人”，為了使我們的生活更加美好，他們?cè)诟髯缘膷徫簧媳M職盡責(zé)的工作著。只要你從今天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，將來(lái)你也能成為真正的“巨人”，為全人類做出貢獻(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】由課本中的巨人引申到生活中的巨人，讓孩子感受到“巨人”無(wú)處不在，樹(shù)立自信心，做生活的強(qiáng)者。

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