資源簡介 第十課戲曲人物一.教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)認(rèn)知:通過學(xué)習(xí),了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。情意:引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)探究中,互相交流培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。能力:學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法,能利用這種形式完成一幅表現(xiàn)京劇人物的作品。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識以及水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。難點(diǎn):如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物的造型特點(diǎn)。三.教學(xué)過程同學(xué)們!上課前我們先來放松一下,能以飽滿的熱情迎接我們新的一課。(放影片師生互動)通過影片我們深切感受到外國朋友對中國戲曲的喜愛和崇拜,最為中國人我們我們應(yīng)以為傲,并通過學(xué)習(xí)將其傳承下去。好,上課!復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書----戲曲人物學(xué)習(xí)新課小隊長帶領(lǐng)大家根據(jù)課前收集材料共同討論解決四個問題。一組你們討論的問題是什么?(戲曲人物與畫中人物的服裝有什么變化?)生:動作都很美,很舒展。服飾都簡單色彩少了。師:總結(jié)的真全面,這在國畫中叫取舍,舍去繁瑣的服飾紋理細(xì)節(jié),只取最能表現(xiàn)人物形象的主線。------課件------二組你們討論的問題是什么?(生:戲曲人物與畫中人物用什么傳達(dá)表情與神態(tài)?師:接著說,用什么?生:眉眼。師:到底是不是眉眼?邊看影片,邊互動模仿)師:從同學(xué)們的表情中老師也看出來,確實是用眉目傳達(dá)。怎樣把戲曲中的眉目傳情用國畫的形式表現(xiàn)?同學(xué)們:仔細(xì)觀察,這是戲曲武松中人物神態(tài),這是中國畫中人物神態(tài),憤怒的武松眉眼都要豎起來了,再看兇狠的大官差的眼睛瞪得大大,中間眼球用豎線更體現(xiàn)他的兇狠,而這個膽子小的官差,眼睛是用什么表示的?黑點(diǎn)。給人以膽小如鼠的感覺。-------課件------三組你們討論的問題是什么 (生:戲曲人物的動作有什么特點(diǎn)?)接著說什么特點(diǎn)?生:動作很美,恨放的開,師:你總結(jié)真準(zhǔn)確,戲曲人物的動作即有舞蹈之美又有武術(shù)之剛勁有力。--課件---所以同學(xué)們在繪畫戲曲人物動作時要抓住她動態(tài)的瞬間之美。-------課件-----在戲曲人物的表現(xiàn)中是如何用筆用墨的?誰來回報?生;有濃淡之分,有中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。師:回答正確,中鋒勾勒人物的面部及外形,側(cè)鋒畫墨色。小體驗:用中鋒側(cè)鋒濃淡畫一個頭像,快速的,在初步感受中你遇到了什么問題?要控制水分。、欣賞教材葉淺予的(白蛇傳),仔細(xì)想想他用了什么表現(xiàn)方法?多用了中鋒還是側(cè)鋒?對?用中鋒勾畫的比較細(xì)致寫實的稱為,小寫意。專畫戲曲人物的大師關(guān)良老先生的作品,與第一幅有什么不同?顏色少了,對,這種用簡得不能再簡的筆墨只抓任務(wù)的動態(tài)與神態(tài),稱為,大寫意。是龐邦本的(打漁殺家)與前兩幅又有什么不同?色彩多了,這種稱為---彩墨畫。、教師示范抗金英雄穆桂英。欣賞學(xué)生作品同學(xué)們想不想也把自己心中的戲曲人物畫出來,好。在繪畫之前再來欣賞與你同齡小同學(xué)作品,看他在用筆用墨機(jī)構(gòu)圖中又給我們什么啟發(fā)?誰想來說一說?(六)學(xué)生創(chuàng)作剩下的時間就是看咱們同學(xué)大展身手了,看作業(yè)要求:欣賞戲曲的圖片和影視,用學(xué)過的中國畫技法畫一幅自己喜歡的戲曲人物。(七)、作業(yè)展評總結(jié):小評委評說的也好,同學(xué)們畫的也好,更有所長,老師都非常喜歡。三、德育滲透中國戲曲和中國畫都屬我國的國粹,是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。是中華民族特有的藝術(shù)形式,然而隨著手機(jī)電腦的盛行,我們傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊,我們個國粹藝術(shù)日漸萎縮,同學(xué)們傳統(tǒng)的才是走向世界的。我們要從現(xiàn)在做起,從自身做起,學(xué)習(xí)傳統(tǒng),傳承國粹。要立志將我們民族傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫